Prevenzione e riduzione dell'abbandono scolastico tra i bambini/i giovani appartenenti a gruppi vulnerabili (bambini provenienti da comunità svantaggiate, bambini Rom, bambini rurali, bambini con genitori lontani dall'estero, bambini appartenenti a famiglie con un basso stato socioeconomico), attraverso servizi integrati di prevenzione, intervento e compensazione, anche attraverso interventi sull'ambiente familiare e scolastico (genitori/rappresentanti e insegnanti). L'attuazione del progetto tiene conto sia dei risultati ottenuti a breve e medio termine, sia degli effetti prodotti a lungo termine. Il progetto contribuirà alla prevenzione e alla riduzione dell'abbandono scolastico precoce per i bambini vulnerabili nel gruppo destinatario, sostenendo il loro accesso a un'istruzione prescolare, primaria e secondaria di qualità, anche nei programmi ADS, fornendo programmi educativi e sociali integrati, trasformando l'ambiente scolastico in un ambiente amichevole, in grado di attrarre e mantenere il bambino a scuola/scuola, attraverso la formazione degli insegnanti e l'istruzione dei genitori. Inoltre, la partecipazione scolastica dei bambini del gruppo target sarà sostenuta dal coinvolgimento delle comunità locali, a seguito di attività di informazione e sensibilizzazione e creazione di reti di collaborazione interistituzionale. Tutti gli interventi porteranno a un maggiore accesso dei bambini e dei giovani ai livelli di istruzione superiore e, successivamente, al mercato del lavoro. A lungo termine, le comunità delle tre città produrranno effetti positivi: 1/Sostenibilità dei servizi educativi di tipo scolastico dopo la scuola e la seconda opportunità — I programmi educativi proseguiranno dopo la fine del progetto, attraverso il coinvolgimento attivo dei partner associati, prendendo in considerazione una serie di misure per il loro sviluppo. La partecipazione a programmi educativi aumenterà il livello di istruzione dei bambini e dei giovani nelle rispettive comunità e faciliterà il loro accesso a un livello di istruzione superiore e sul mercato del lavoro, contribuendo alla loro riuscita integrazione professionale e sociale. 2/Attrezzatura delle unità didattiche e formazione degli insegnanti e sostegno — le unità didattiche forniranno le condizioni ottimali per lo svolgimento delle attività didattiche a beneficio dei bambini delle comunità locali, e i quadri didcatici e di supporto formati utilizzeranno le informazioni e i metodi innovativi appresi anche nel processo istruttivo-educativo per le prossime generazioni. 3/Attività di informazione e sensibilizzazione sull'importanza delle reti educative e di collaborazione interistituzionale contribuiranno ad attirare e mantenere i bambini e i giovani vulnerabili a scuola e i membri della comunità saranno più in grado di identificare e sostenere i bambini provenienti da contesti svantaggiati e di intervenire quando si trovano in situazioni di rischio o di abbandono scolastico. Inoltre, riprendendo i modelli di buone pratiche creati attraverso il progetto in interviste
