L'obiettivo del progetto è quello di sviluppare modelli operativi e strutture per l'istruzione secondaria superiore in modo da sostenere l'attuazione della legge sulla scuola secondaria e il nuovo curriculum (LOPS2021) e il conseguimento degli obiettivi in modo basato sul lavoro. La riforma richiede nuove modalità di lavoro, pedagogia e cambiamento nella cultura operativa degli organizzatori dell'istruzione, delle scuole secondarie superiori e del personale docente e di orientamento. Secondo la legge riveduta sulla scuola secondaria superiore, il compito dell'istruzione secondaria superiore è quello di sviluppare le competenze post-laurea dello studente, la vita lavorativa, l'imprenditorialità, le competenze sociali e internazionali. Il progetto sosterrà lo sviluppo delle capacità summenzionate, l'attuazione di un nuovo programma di studi e la costruzione di una cultura della vita lavorativa. La competenza del personale dirigente e docente e di orientamento ad attuare la cooperazione nella vita lavorativa sarà rafforzata attraverso seminari, formazione e coaching. L'obiettivo del progetto è quello di sostenere la gestione nello sviluppo di una scuola superiore che soddisfi le esigenze della società attraverso varie misure. I dirigenti e il personale docente e di orientamento sono sostenuti mediante un coaching congiunto per la partecipazione attiva alla cooperazione a lungo termine delle scuole secondarie superiori nella vita lavorativa nell'ambito del programma di studi della scuola secondaria superiore. Entrando nel mondo del lavoro, il personale docente e di orientamento sviluppa corsi e moduli di scuola secondaria superiore obbligatoria basati sulla vita lavorativa in conformità con il nuovo curriculum in collaborazione con gli studenti, la vita lavorativa, il terzo settore, altri istituti di istruzione e istituti di istruzione superiore. Le principali attività del progetto sono: 1. Sostenere il personale addetto alla gestione e all'insegnamento e all'orientamento nell'attuazione della legge sulla scuola secondaria superiore e del nuovo curriculum (LOPS2021) e nella costruzione di una cultura operativa orientata alla vita lavorativa. Il coaching congiunto della vita lavorativa sostiene le attività dei gruppi di lavoro delle scuole secondarie superiori e l'attuazione e l'attuazione delle strategie di vita lavorativa delle scuole secondarie superiori nell'ambito della riforma dei programmi di studio. Nel coaching, le scuole secondarie superiori si mentono a vicenda e in rete. La formazione professionale sostiene le attività di agente di lavoro del personale della scuola secondaria superiore. Attività di agente di lavoro: il coinvolgimento attivo del personale della scuola secondaria superiore nella creazione di partenariati vantaggiosi per tutti per i corsi o i corsi di scuola secondaria superiore obbligatoria. Il personale entra nel mondo del lavoro. L'obiettivo del coaching è sostenere la costruzione e il mantenimento delle reti e dei modelli di vita lavorativa delle scuole secondarie superiori e promuovere la cooperazione nella vita lavorativa di tutto il personale nel campo dell'istruzione materiale e nell'ambito della cultura operativa della scuola secondaria superiore.2. Sviluppo di corsi di scuola secondaria superiore, corsi e moduli basati sulla vita lavorativa (LOPS2021), in particolare nelle materie obbligatorie della scuola secondaria superiore. Il nucleo centrale dello sviluppo dell'apprendimento basato sulla vita lavorativa è la centralità degli studenti, il sostegno ad ampie competenze degli studenti delle scuole secondarie superiori e l'intreccio della vita lavorativa, dell'istruzione superiore e della cooperazione internazionale. La conoscenza della vita lavorativa degli studenti è in crescita e si sviluppa una competenza ad ampio raggio. Sarà facilitato il passaggio degli studenti delle scuole secondarie superiori all'istruzione superiore e alla vita lavorativa. 3. Produzione, scalatura, radicamento e diffusione dei risultati. A seguito del progetto, il personale addetto alla gestione della scuola secondaria superiore e all'insegnamento e all'orientamento ha rafforzato la propria conoscenza della vita lavorativa. L'orientamento alla vita lavorativa fa parte della cultura operativa e del programma di studi delle scuole secondarie superiori e non costituisce una parte separata e eccessiva delle strutture dell'istruzione secondaria superiore. Il personale della scuola secondaria superiore e gli studenti sono attori attivi nell'attuazione della cooperazione nella vita lavorativa. Modelli basati sulla vita lavorativa per l'istruzione secondaria superiore sono stati sviluppati nell'ambito del programma di studi per i corsi di scuola secondaria dell'obbligo. I modelli sono stati intrecciati con l'orientamento alla vita lavorativa, l'imprenditorialità, la cooperazione universitaria e l'internazionalità. Nell'istruzione secondaria superiore esistono pratiche attive per il riconoscimento e il...