Il progetto è attuato nei distretti di Mohácsi, Bólyi e Siklósi nella contea di Baranya. Il progetto è ospitato dal Mohács School District Centre, gestito da un'istituzione i cui studenti ed educatori possono ricevere finanziamenti in base al bando di gara: Ai sensi dell'articolo 7, lettera f), della legge CXC del 2011: Istituto di Metodologia Medica Uniforme di Pedagogia Medica Meixner Ildikó, Scuola Nursery, Scuola Primaria, Scuola Professionale e Collegio (7700 Mohács, Hospital Street 1-3). Meixner EGYMI serve studenti con disabilità gravi e multiple in tre luoghi di lavoro e fornisce cure pedagogiche speciali nel settore dell'assistenza (Mohács, Bóly, Siklós distretti) organizzato dall'istituzione centrale. Obiettivo a lungo termine del progetto: garantire l'accesso a un'istruzione e a un'istruzione inclusive, eque e di qualità per gli alunni con esigenze educative speciali, riducendo le disuguaglianze nel sud della Baranya, nell'area di funzionamento del centro di distretto di Mohács Tank. Obiettivo a breve termine del progetto: • Sviluppo professionale dell'unità Ildikó Meixner Ildikó EGYMI che si occupa dei bambini con disabilità gravi e multiple, • Rafforzare le competenze delle famiglie con bambini con disabilità gravi e cumulativamente. • Promuovere l'accettazione sociale delle persone con disabilità. • Sviluppo professionale della rete pedagogica speciale di Meixner Ildikó EGYMI. Gruppi destinatari del progetto: • bambini gravemente e cumulativamente disabili, alunni forniti da un'unica istituzione metodologica speciale e pedagogica, alunni nell'ambito della rete pedagogica speciale che viaggiano da un'unica istituzione pedagogica specializzata • educatori impiegati da un unico istituto metodologico pedagogico speciale che partecipano all'educazione e all'istruzione dei bambini con disabilità gravi e multiple, alunni impiegati dall'istituto metodologico pedagogico unico specializzato coadiuvanti del lavoro pedagogico impiegato da un'unica istituzione pedagogica specializzata, che partecipano alla cura di bambini con disabilità gravi e cumulativamente disabili e frequentati da un unico istituto pedagogico metodologico. • bambini e alunni dell'asilo, della scuola primaria, degli alunni dell'istituzione pedagogica speciale unica • genitori, prestatori di assistenza e assistenza di bambini con disabilità gravi e multiple, genitori e prestatori di assistenza di alunni SNI impegnati in servizi educativi speciali di viaggio Le attività previste nel progetto sono: Sottozona 1: Lo sviluppo professionale delle istituzioni per i bambini con disabilità gravi e multiple A. Sostenere il rinnovamento professionale delle istituzioni a. Sviluppo di risorse professionali e metodologiche in risposta a problemi e condizioni locali b. condivisione delle conoscenze istituzionali, sostegno per l'adattamento di buone pratiche in corsi specifici, sostegno alla partecipazione a D. implementazione della preparazione a sostegno dello sviluppo dei bambini forniti in base alle loro capacità e disabilità. altre attività di supporto alle conoscenze (ad es. workshop, formazione, tutoraggio, workshop, ecc.) f. sostenere la preparazione di specialisti per l'uso di strumenti speciali B. Fornire gli strumenti necessari per fornire servizi di qualità è l'acquisto di strumenti di informazione e comunicazione b. Acquisizione degli strumenti di sviluppo C. Promuovere l'accettazione sociale dei bambini con disabilità gravi e multiple è l'organizzazione e l'organizzazione di programmi di assistenza genitoriale, giornate di informazione e organizzazione di programmi di sensibilizzazione (ad esempio il dialogo tra i bambini con esigenze educative speciali, i genitori, le comunità di accoglienza dei bambini e coloro che vivono nell'ambiente); attività ricreative congiunte; Open Days) Sottodivisione 3: Gruppo di attività relative allo sviluppo professionale dello sviluppo professionale della rete di formazione speciale itinerante e formatrice A. L'ulteriore sviluppo qualitativo di forme integrate di educazione, la promozione dell'inclusione sociale ed educativa da parte di. ausili metodologici, la preparazione di ausili procedurali, la preparazione di una banca di compiti differenziata d. a sostegno della partecipazione di professionisti a corsi specifici e ulteriori formazioni accreditate e. la condivisione delle conoscenze e la promozione della diffusione (officine professionali, organizzazione e organizzazione di workshop, rafforzamento della cooperazione in rete, supporto per gli educatori di tutoraggio f. organizzazione e conduzione di programmi di assistenza genitori, sensibilizzazione e sensibilizzazione formazioni g. Sostenere la preparazione di specialisti per l'uso di strumenti speciali B. Fornire gli strumenti necessari per fornire un servizio di qualità è l'acquisto di strumenti di comunicazione delle informazioni b. sviluppo...