Il progetto "Plant LSS" mira a migliorare e ampliare le competenze del personale nelle attività della LSS (Legge sul sostegno e il servizio per alcune persone disabili) nei quattro comuni cooperanti di Borlänge, Falun, Gagnef e Säter al fine di rafforzare la loro posizione nel mercato del lavoro e la loro capacità di affrontare le sfide attuali e future nel settore. Una competenza comune, di qualità garantita e aggiornata, che il progetto offre, significa che i comuni possono aumentare la qualità dei servizi e la capacità delle operazioni, e quindi il progetto può contribuire a un'assistenza basata sulla conoscenza, equa e paritaria per le persone con disabilità. Il benessere si trova ad affrontare una serie di sfide man mano che la società si evolve. Lo sviluppo della demografia con una popolazione che invecchia, con un minor numero di giovani a sostegno di un numero crescente di anziani, rappresenta una sfida sotto molti aspetti, non da ultimo in termini di offerta di competenze e mancanza di forza lavoro qualificata. Inoltre, poche persone si applicano ai programmi professionali richiesti nel settore LSS. In un'indagine sulle competenze, l'Associazione svedese degli enti locali e delle regioni (SALAR) evidenzia le difficoltà dei comuni nell'assumere dipendenti con le giuste competenze e il fatto che il personale esistente ha competenze diverse che in molti casi devono essere integrate. Il gruppo target del progetto è composto da circa il 70% di donne ed è un gruppo eterogeneo che è ampiamente diffuso in termini di contenuto lavorativo, istruzione, esperienza, età e altro ancora. Come altri settori a prevalenza femminile, le operazioni della LSS devono far fronte a sfide quali salari bassi, orari di lavoro irregolari e un'elevata percentuale di lavoro a tempo parziale. Negli ultimi anni sono stati effettuati importanti investimenti nazionali nell'assistenza agli anziani e sono state trascurate le esigenze di sviluppo delle competenze nelle operazioni LSS. Ciò è stato notato quando SKR è stato incaricato dal National Board of Health and Welfare e dai comuni di condurre uno studio preliminare sulle esigenze di sviluppo delle competenze nel settore pubblico. Cinque viaggi professionali sono da sviluppare nei settori di attività che sono stati prioritari dai comuni. La disabilità per gli artisti interpreti o esecutori è stata considerata prioritaria come il secondo obiettivo da porre nel lago. Il viaggio professionale si basa su una combinazione di autoapprendimento, gruppi di discussione e corsi di formazione supportati da una piattaforma digitale. Responsabile dello sviluppo è stato SKR e il concetto si basa su ricerca, metodi collaudati, esperienza e buoni esempi. L'obiettivo del progetto è che tutti i dipendenti che lavorano all'interno delle attività di LSS ricevano una competenza di base comune e di qualità garantita che rafforzi la loro posizione nel mercato del lavoro. 1150 dipendenti passeranno attraverso la "Professional Journey Disability Area for Performers" - passaggio di base. La fase di base del "Viaggio Professionale" contiene un corso introduttivo seguito da cinque corsi aggiuntivi. Ogni corso segue un processo strutturato costituito da preparazione, occasione del corso e post-lavoro. Per coloro che hanno bisogno di ulteriore supporto per iniziare o gestire la piattaforma digitale, lo staff del progetto è disponibile per l'aiuto. I corsi in BAS sono basati l'uno sull'altro, quindi non fino a quando un corso è completato puoi "andare avanti" al successivo. Il partecipante completa e spunta le sue attività sul suo account. L'amministratore comunale ha accesso alle informazioni comunali e può seguire e, se necessario, sostenere la progressione dei partecipanti. Quando il partecipante completa la fase di base, il datore di lavoro rilascia un certificato. Ogni partecipante possiede il proprio viaggio di formazione. Se il dipendente termina il suo lavoro nel comune, può portare con sé le informazioni e continuare il suo percorso professionale in un altro comune, il che garantisce uno sviluppo continuo e coerente delle competenze oltre i confini comunali. Per lo sviluppo inclusivo delle competenze, teniamo conto della parità di genere, dell'accessibilità e della non discriminazione. Sulla base della composizione del gruppo destinatario, la nostra valutazione è che saranno necessari adeguamenti individuali per garantire che tutti possano partecipare a parità di condizioni. La necessità di adeguamenti è comunicata principalmente al personale del progetto tramite i supervisori o altro personale concordato, ma è anche possibile che i partecipanti si rivolgano direttamente a qualcuno del personale del progetto per il supporto. Gli adattamenti possono, ad esempio, consistere in adattamenti nel tempo e nello spazio, accesso a sussidi, trascrizioni, traduzioni o altre cose che influenzano la capacità dei partecipanti di accedere al materiale didattico. Il personale del progetto svolge un ruolo fondamentale