Il progetto contribuisce ad attenuare gli impatti sociali, occupazionali, economici e ambientali della zona di transizione verso gli obiettivi 2030 dell'Unione in materia di energia e clima e verso un'economia dell'Unione climaticamente neutra entro il 2050 sulla base dell'accordo di Parigi. L'obiettivo del progetto è fornire servizi di sviluppo a 2 330 adulti nel settore della trasformazione del VL (che desiderano migliorare le loro qualifiche o competenze o riqualificarsi di propria iniziativa, compreso il sostegno alle persone dei gruppi destinatari più difficili, tramite il BUR). I servizi di sviluppo disponibili nella banca dati dei servizi di sviluppo saranno attuati sulla base di un sistema di voucher per gli adulti che desiderano migliorare le proprie abilità, competenze o acquisire qualifiche di propria iniziativa. I gruppi destinatari diagnosticati (dettagliati nella sezione "gruppi destinatari") del progetto sono gli adulti, compresi quelli appartenenti ai gruppi destinatari più difficili, ossia i lavoratori impiegati in settori connessi al processo di transizione: attività minerarie, energetiche e minerarie; donne; i disoccupati, compresi i disoccupati di lungo periodo; persone economicamente inattive; persone di età compresa tra i 18 e i 29 anni; persone di età pari o superiore a 55 anni; persone con un livello massimo di istruzione secondaria inferiore (ISCED 0-2, 4, 5-8); persone con disabilità. I risultati che si otterranno attraverso l'attuazione del progetto saranno un aumento del numero di persone in cerca di lavoro; persone che hanno frequentato corsi di istruzione o formazione; persone che hanno conseguito qualifiche; persone occupate; persone che hanno conseguito qualifiche verdi; persone che hanno ottenuto una qualifica digitale. I dati dettagliati sono presentati negli indicatori di progetto (paragrafi C della proposta). Compiti principali: 1. Creazione e manutenzione di un sistema informatico per il funzionamento e il regolamento dei buoni di sviluppo. Il compito mira, tra l'altro, a creare un sistema elettronico di voucher - il sistema di servizi di voucher di sviluppo online. 2. Consulenza professionale. Il compito mira, tra l'altro, a sviluppare una piattaforma elettronica per l'esecuzione del bilancio di competenza, che sarà integrata dal partecipante e verificata da un consulente professionale (ad esempio per approfondire il bilancio o chiarire eventuali ambiguità). 3. Consulenti di servizi di sviluppo Il compito dei consulenti sarà, tra gli altri, condurre incontri, conversazioni con potenziali e partecipanti, istruirli, mantenere la completezza del supporto. 4. Servizi di sviluppo. Il compito consiste, tra l'altro, nella distribuzione di fondi all'interno del PSF WŁ utilizzando il sistema di buoni: attuazione e liquidazione (compreso il contributo proprio) dei servizi di sviluppo conformemente alle norme del progetto. 5. Controlli dei servizi di sviluppo Il compito dei controllori sarà, tra l'altro, il controllo nel luogo di implementazione del servizio di sviluppo (visita di monitoraggio, il cui scopo è quello di verificare l'effettiva erogazione del servizio di sviluppo e la sua conformità agli standard specificati, tra gli altri, nella Service Card). La descrizione dettagliata dei compiti comprende il paragrafo. D della proposta. Il progetto per soddisfare il principio di uguaglianza (orizzontale) – inteso come principio di uguaglianza tra donne e uomini e principio di pari opportunità e non discriminazione – di cui agli orientamenti per l'attuazione dei principi di uguaglianza nell'ambito dei fondi dell'UE per il periodo 2021-2027. Il progetto è conforme ai principi di pari opportunità e non discriminazione, compresa l'accessibilità per le persone con disabilità; discriminazione; disponibilità. Il progetto soddisfa gli standard di accessibilità per la politica di coesione 2021-2027, la progettazione universale e gli accomodamenti ragionevoli. Esempi di attività del progetto sono: -sito web, -selezione di luoghi ben comunicati (uffici di progetto, luoghi di incontro), -nella scelta delle modalità di comunicazione, tenendo conto di almeno due canali sensoriali (visione, udito). -fornire materiali in un linguaggio di facile lettura -registrare singole forme di supporto su video -il materiale consente di tornare ai contenuti forniti-selezionando il posto giusto e riducendo gli stimoli che possono influenzare le capacità cognitive.
