L'obiettivo principale del progetto è quello di migliorare la qualità e l'efficacia dell'insegnamento della lingua inglese lanciando un programma di supporto del sistema per l'efficacia dell'insegnamento per 200 studenti (98K,102M) che frequentano due scuole primarie gestite dal Comune di Wisznice (GW), entro la fine del 07.2026. Il progetto contribuirà al raggiungimento del dettaglio dell'obiettivo. La PC4.E ha indicato nella FEL 2021-2027, perché migliorerà l'efficacia dei sistemi di istruzione e la loro connessione con il mercato del lavoro (la possibilità di ottenere certificati), nonché aumenterà le competenze (linguistiche) chiave. Ulteriori lezioni di inglese sono dedicate nel progetto per gli studenti di 2 scuole (SPW, SPH) della provincia di Lublino, che hanno ottenuto risultati inferiori alla media provinciale dall'esame di inglese di ottava elementare nell'anno Sz. 2022/23 (63,88 %) Il progetto è rivolto agli studenti di due scuole di cui GW è l'autorità capofila: La J. I. Kraszewski Primary School di Wisznice (di seguito SPW), che educa 176 U (82K e 94M) e il Fr. J. Twardowski in Horodyszcz (di seguito SPH), educando 52 U (27K e 25M). AZIONE: 1. Organizzazione di ulteriori lezioni di inglese per le classi I-VIII, entrambe le scuole, in base al programma, in base alla diagnosi, 2. Acquisto di sussidi didattici supplementari - creazione di condizioni per l'uso di tecniche didattiche moderne, compresi strumenti multimediali e strumenti adattati alle esigenze degli studenti con bisogni educativi speciali (SPE), 3. Partecipazione di studenti SPW e SPH a esami di lingua esterni certificati, aumentando le loro possibilità sul mercato del lavoro. SPW/SPH-Primary School in Wisznice/Primary School in Horodyszcz N-teacher/ka ON-Persons with disabilities U-pupils/students SPE-special educational needs GW-Gmina Wisznice La diagnosi delle esigenze di entrambe le scuole effettuata in VIII/IX’23 dimostra che per garantire un insegnamento di alta qualità e lo sviluppo di competenze e abilità U richiede il sostegno degli studenti sotto forma di lezioni aggiuntive, l’acquisto di libri di testo moderni per l’apprendimento dell’inglese, l’acquisto di moderni ausili didattici multimediali, l’avvio di attività di incentivazione consistenti nella possibilità di finanziare esami linguistici esterni certificati. La diagnosi è stata preparata dalle scuole, sulla base di dati U, sondaggi con U e N, tra cui il direttore e i genitori, i dati degli esami e l'inventario. - più contatto con una lingua straniera (più classi, più lavoro di gruppo, nuovi materiali, più insegnamento individuale), - classi che si preparano per l'esame, - rompere la paura di parlare, - imparare attraverso il gioco, - supporto nell'ottenere materiali didattici, - imparare l'apprendimento indipendente. - dall'apprendimento con l'aiuto di un edact. La barriera finanziaria è stata diagnosticata nei genitori degli studenti (nessuna possibilità di autofinanziamento di tutoraggio e materiali) e deficit generali che ostacolano l'apprendimento. Non ci sono state differenze significative nella diagnosi tra i bisogni e le barriere U di SPW e SPH. La diagnosi mostra che le lezioni del progetto saranno condotte sulla base di un programma preparato, libri di testo su misura, utilizzare scenari di lezione non convenzionali e interessi diagnosticati dei giovani e rispondere ai loro bisogni e barriere. Le scuole sono in grado di organizzare le lezioni immediatamente dopo le lezioni obbligatorie e adattarsi agli orari di consegna dei bambini. Le scuole organizzeranno le lezioni 2 volte a settimana (45 minuti ciascuna) in SPW e 1 volta a settimana in SPH (90 minuti). Le lezioni saranno condotte nelle aule didattiche di entrambe le scuole e il costo della loro messa a disposizione sarà regolato come contributo proprio obbligatorio (minimo 10%). Il problema principale delle scuole e della GW è la mancanza di risorse finanziarie per l'organizzazione di classi aggiuntive per U e l'acquisto di sussidi per l'insegnamento. L'acquisto dell'assistenza avverrà all'inizio del progetto, le lezioni saranno svolte per 20 mesi e gli studenti prenderanno parte agli esami nel secondo semestre. 2025 e 2026.