Oggetto del progetto: sostegno a 292 alunni (alunni), tra cui 137 donne (K) nello sviluppo di competenze chiave, sociali e socio-emotive dei discenti nell'ambito dell'SP5 e dell'SP6, e sostegno a 40 insegnanti (35 K), compreso il miglioramento delle qualifiche professionali, oltre al sostegno attuato dai programmi nazionali. Il richiedente dichiara che: 1.Prima della preparazione della domanda nel 04.2024, la diagnosi dei bisogni è stata effettuata da SP5 e SP6, 2.La diagnosi tiene conto almeno delle questioni chiave per il sostegno previsto e le conclusioni della diagnosi fanno parte della domanda di sovvenzione, 3.L'ambito del sostegno nell'ambito del progetto è coerente con la diagnosi-crit.access n. 7. Ambito di applicazione del progetto: - ulteriori classi pedagogico-compensative in matematica per 80 alunni (33 K) nella SP 5 e 80 alunni nella SP 6 (40K), - ulteriori classi pedagogico-compensative in inglese per 80 alunni (33K) nella SP 5 e 72 alunni nella SP 6 (36K), - ulteriori classi pedagogico-compensative nella SP 6 per 25 alunni (14K), di cui 1 persona con disabilità, - ulteriori classi di sviluppo in matematica per 72 alunni (36 K) nella SP 6, - ulteriori classi di sviluppo in informatica per 56 alunni (25K) nella SP 5 e 24 alunni (12K) nella SP 6, - formazione per 40 insegnanti (35K), oltre al sostegno attuato dai programmi nazionali, - attrezzature oggettive per la 2SP, obiettivo principale: Sostenere la parità di accesso a un'istruzione di buona qualità in 2 SP a Płock per 292 alunni (137K) nel campo dello sviluppo di competenze chiave, sociali e socio-emotive attraverso l'attuazione di classi e il miglioramento delle qualifiche professionali 40N(35K) attraverso l'attuazione della formazione presso il RMR nel periodo dal 01.01.2025r al 31.12.2026r. Obiettivi specifici: -sviluppo delle competenze chiave, sociali e sociali degli alunni che ottengono i risultati scolastici più bassi in matematica attraverso l'attuazione di classi di matematica aggiuntive per 80 alunni (33 K) del PS5 e 80 alunni del PS6(40K), nel periodo 03.2025-12.2026, -sviluppo di competenze chiave, sociali e socioeconomiche per gli alunni che ottengono i risultati scolastici più bassi in inglese attraverso l'attuazione di classi aggiuntive in inglese per 80 alunni (33K) del PS5 e 72 alunni del PS6(36K), nel periodo 03.2025-12.2026, -sostegno al miglioramento delle qualifiche professionali 40N (35K) nel periodo 04.2025r-11.2026, -allineamento delle disparità educative durante il processo di istruzione per 160 alunni (73K) che hanno difficoltà a soddisfare i requisiti educativi attraverso l'organizzazione di ulteriori qualifiche educative e di perequazione in matematica, inglese del PS5 e del PS6 nel periodo 0320-1225r.26. -sviluppo di competenze socio-emotive in 72 alunni (36K) del PS6 a Płock attraverso l'attuazione di attività correttive e compensative nel periodo dal 03.2025 al 12.2026. -sviluppo di competenze, abilità, attitudini e interessi dello studente. attraverso l'organizzazione di attività aggiuntive che si sviluppano in matematica per 72 alunni. (36K) nella SP6 nel periodo dal 03.2025 al 12.2026 -sviluppo di competenze, abilità, attitudini e interessi degli alunni attraverso l'organizzazione di classi aggiuntive che si sviluppano dall'informatica per 56 alunni (25K) in SP 5 e 24 alunni (12K) SP6, nel periodo dal 03.2025 al 12.2026. -migliorare la qualità delle lezioni condotte nei laboratori per l'attuazione delle lezioni di matematica e informatica negli SP5 e SP6 dotandole nel periodo dal 03.2025 al 12.2026. Le ipotesi del progetto sono direttamente in linea con il programma FEM2021-2027, priorità VII FE per l'istruzione moderna e accessibile in Mazovia: grazie all'implementazione di classi educative e di perequazione, i risultati educativi nella UCZ con difficoltà nel soddisfare i requisiti educativi saranno ulteriormente migliorati, le disparità educative saranno equalizzate. Problemi individuati: -bassi punteggi in inglese e matematica, -apprendimento inefficace, vale a dire problemi di concentrazione, motivazione, -disfunzioni come disgrafia, dislessia, iperattività, -mancanza di convinzione di nuove forme di insegnamento da parte di N, -insufficiente adeguamento del lavoro soggetto in SP5 e SP6