L'obiettivo del progetto è garantire il pieno accesso all'istruzione pubblica (con un adeguato sostegno per esigenze psicofisiche speciali) per gli alunni e gli studenti più bisognosi di sostegno, vale a dire con disabilità o socialmente disadattati (confermati da un giudizio appropriato) e il sostegno ai bambini e ai giovani con disturbi comportamentali ed emotivi, difficoltà di apprendimento e studenti con esperienza migratoria (compresi i rimpatriati). Il progetto è stato elaborato sulla base dei risultati della diagnosi completata nell'ottobre 2023 (compresi sondaggi con direttori, insegnanti, colloqui con il personale direttivo, genitori e giovani, dati del sistema informativo sull'istruzione (SIO) e dati del dipartimento dell'istruzione dell'ufficio comunale). Il progetto sosterrà almeno 755 studenti (U), tra cui almeno 390 persone con sentenze (OzO) (min.50%), 485 rappresentanti del personale delle unità educative (K) (compresi direttori, insegnanti, specialisti) e 350 genitori / tutori legali (RO). I partecipanti sono persone che si svolgono. (atto del dn. 23.04.1964 Codice Civile) o lavorare o imparare nel Voivodato della Pomerania. Il sostegno sarà disponibile per gli studenti (i loro RO) e Ks che apprendono e lavorano in 106 scuole di Danzica (S). Tra i problemi più importanti ci sono: • Equipaggiamento insufficiente e inadeguato di S con ausili per l'insegnamento, attrezzature specializzate, • Infrastrutture insufficientemente adattate (ad esempio mancanza di aree dedicate tranquille, mancanza di ascensore efficiente, scarsa acustica delle stanze) • Stress e paura di K legati al lavoro con bambini e giovani con bisogni speciali e risorse finanziarie insufficienti per migliorare le conoscenze, le abilità, le competenze del personale in questo senso • Basso livello di supporto esperto nell'attuazione di modelli e soluzioni organizzative in termini di accessibilità • Competenza insufficiente degli insegnanti (LEA) per affrontare la diversità in classe • Mancanza di sostegno sufficiente per bambini e giovani sotto forma di gruppi di sostegno, terapia di gruppo, classi individuali • Supporto insufficiente degli assistenti per U con bisogni speciali (ASPE) • Supporto insufficiente dedicato al RO dei bambini con bisogni speciali diagnosticati • Mancanza di attività di integrazione ciclica volte all'inclusione, bambini e giovani con bisogni speciali, nelle scuole tradizionali • Scarsa qualità della consulenza professionale per bambini e giovani con bisogni speciali. L'attuazione di questo progetto includerà la fornitura di supporto ASPE, la loro formazione e formazione di accompagnamento per il personale, l'acquisto e la manutenzione di attrezzature specialistiche, che, insieme a quella già posseduta, saranno distribuite come parte del Centro per le tecnologie assistive (ACT) (attrezzature che seguono il bambino a scuola), audit di accessibilità ciclica e supporto esperto per il personale di gestione, acquisto di ausili per l'insegnamento e attrezzature che aumentano l'accessibilità, garantendo l'accessibilità architettonica attraverso l'installazione di ascensori e adattamenti delle stanze (e delle loro attrezzature) utilizzate per le stanze tranquille, sale di terapia sensoriale, silenziamento delle stanze che garantiscono una migliore acustica, supporto per i genitori tra cui consulenza individuale e di gruppo e riunioni di integrazione, eventi scolastici ciclici di natura integrativa, supporto nella consulenza professionale tra cui formazione e supervisione per K e consultazioni individuali per bambini e giovani, attuazione del programma Golden Five nelle scuole primarie, conduzione di gruppi di sostegno e terapia di gruppo per i giovani da specialisti preparati, aumento del numero di scuole di dimensioni da utilizzare per il lavoro individuale con studenti che necessitano di supporto, miglioramento delle competenze e competenze (Km 369 acquisi) attraverso qualifiche specialistiche e reti di supervisione.
