Come risultato della diagnosi effettuata nelle scuole del comune di Starogard Gdański, abbiamo in programma di attuare un'istruzione inclusiva, che presuppone l'aiuto agli studenti con disabilità, disturbi socialmente disadattati, comportamentali ed emotivi, difficoltà di apprendimento e studenti con esperienza di migrazione (compresi i rimpatriati). Le nostre scuole sono frequentate da 36 studenti con un certificato di disabilità rilasciato da PPP. Essi rappresenteranno oltre il 50% del numero di alunni sostenuti (36 in un gruppo di 70 alunni). Il progetto coinvolgerà studenti di tutte le scuole di cui il comune di Starogard Gdański è l'autorità principale. Dopo un'analisi dettagliata dei documenti, vale a dire certificati di disabilità rilasciati dalla Clinica Psicologica e Pedagogica, un'analisi delle esigenze dei bambini e dei loro genitori, consultazioni con specialisti che lavorano con gli studenti con il certificato, sembra che sia necessario sostenere l'accesso al personale psicologico, educatori speciali, assistenza agli insegnanti e assistenti delle persone disabili nelle scuole. Abbiamo bisogno del sostegno del personale del sistema di istruzione per migliorare la qualità dell'istruzione inclusiva, compreso l'uso della progettazione universale e adeguamenti ragionevoli nell'istruzione, al fine di svolgere i nostri compiti in modo più intenso ed efficace. La diagnosi mostra anche la necessità di svolgere attività interessanti per i bambini, andando oltre il curriculum di base che copre le competenze chiave, comprese le TIC e le abilità sociali, anche nell'ambito dell'integrazione dei bambini. È stata anche diagnosticata la necessità di una consulenza professionale, la cui attuazione si prevede di basare su scenari ORE come parte del modello sviluppato nell'ambito del PO KED con l'apprendimento di professioni libere da stereotipi di genere (pre-orientamento professionale). Affinché le nostre attività siano più efficaci, abbiamo bisogno di strumenti specializzati, un luogo amichevole e sicuro per il lavoro terapeutico. Il bambino/studente deve sentirsi bene e al sicuro sul posto di lavoro/studio. È pertanto necessario acquistare ausili per l'insegnamento, strumenti diagnostici, sale per l'IA e adattare le sale al loro utilizzo da parte delle persone con disabilità. Alla luce del cambiamento delle normative in materia di istruzione, abbiamo bisogno del sostegno diretto dei dirigenti scolastici nell'organizzazione di un'istruzione inclusiva, attraverso l'organizzazione e la partecipazione alla formazione tematica, vale a dire la formazione e il sostegno ai dirigenti scolastici nell'attuazione di un'istruzione inclusiva. Rileviamo la necessità di una campagna di informazione rivolta ai genitori e agli alunni, che spieghi l'idea di un'istruzione inclusiva e sostenga i genitori e i prestatori di assistenza degli alunni con bisogni educativi e di sviluppo speciali e sviluppi la cooperazione con i genitori e i prestatori di assistenza attraverso incontri regolari tra genitori e specialisti. Durante gli incontri, tra l'altro, avremo l'opportunità di presentare ai genitori i problemi con cui il loro bambino sta lottando: siamo convinti che sarà più facile per i genitori capire i loro figli. Grazie alla collaborazione con un centro educativo speciale, abbiamo l'opportunità di utilizzare le conoscenze e l'esperienza dei dipendenti di queste unità, che ci consente di guardare lo studente in modo multidimensionale e individualizzare le sue esigenze. Intendiamo inoltre collaborare con SCWEW a Nowy Dwór Gdański. Grazie all'annunciato bando aperto per un partner di progetto, siamo stati anche in grado di selezionare un'entità esperta nell'attuazione di progetti cofinanziati dall'Unione europea, gestendo contemporaneamente il Centro di formazione per insegnanti e l'Istituto per l'istruzione inclusiva. I programmi e le attività indicate nell'applicazione ci permetteranno di lavorare e comunicare meglio con lo studente e consentire agli studenti di comprendere meglio l'ambiente.