Gdańsk University of Technology (PG) si sforza di migliorare la qualità dell'istruzione nel contesto del mercato del lavoro e del futuro personale scientifico dell'università di ricerca, che è PG. Attraverso l'offerta di istruzione, risponde alle esigenze attuali dell'economia e alle esigenze di un contesto socioeconomico in evoluzione, compresa la visione per il futuro dell'industria europea delineata dalla Commissione europea nell'industria 5.0, che comprende un approccio antropocentrico, che comprende l'istruzione, la formazione e il miglioramento delle competenze come una delle questioni più urgenti per adattarsi alla transizione digitale, alla sostenibilità e alla resilienza, compresi, ma non solo, l'attuazione di riforme e gli investimenti nelle priorità verdi e digitali (industria 5.0). Towards a sustainable, human-centred and resilient European industry (Verso un'industria europea sostenibile, centrata sull'uomo e resiliente), 2021). Fashionf. e i nuovi orientamenti saranno consultati con i consigli consultivi/consiglio degli imprenditori. Nell'ambito di queste attività, i professionisti supporteranno PG nella determinazione del contenuto delle facoltà di moda, incluso il tema delle tesi di diploma alle attuali esigenze del mercato nel campo delle industrie chiave. Tenendo conto delle condizioni sociali di cui sopra, delle esigenze e delle aspettative degli insegnanti accademici (NA) e degli studenti (ST) del PG e dell'esperienza del PG nell'attuazione del progetto nell'ambito del programma POWER 3.5, è stato fissato l'obiettivo del progetto, che è quello di aumentare l'offerta dell'OFFERTA DI ISTRUZIONE PG alle esigenze dello sviluppo economico e della trasformazione verde e digitale entro il 10.2026 attraverso l'attuazione di un PROGETTO COMPLETO comprendente: 1. Modifica delle direzioni II st. dell'industria aerospaziale, delle energie rinnovabili, dei trasporti. Indicazioni di modaf.: TRASPORTI/specialità: Pianificazione e gestione dei sistemi di trasporto, sistemi di trasporto intelligenti, infrastrutture di trasporto ferroviario; TECNOLOGIA CHIMICA/Tecnologie delle energie rinnovabili ENERGIA/Tecnologie dell'energia distribuita, INGEGNERIA MATERIALE/Ingegneria dei materiali funzionali per le energie rinnovabili, TECNOLOGIE SPAZIALI E SATELITARIE/Tecnologie dell'informazione e delle telecomunicazioni nell'ingegneria spaziale e satellitare, Ingegneria e Gestione dei Sistemi Spaziali. (Criter. ct. 2) Le unità og. università che realizzano le attività del progetto non dispongono, al momento della presentazione della domanda, di una valutazione negativa della qualità dell'istruzione PKA nel settore/nelle direzioni in cui saranno attuate le attività nell'ambito del progetto. (Criter. ct. 3). 2. Creare una nuova direzione di ENERGIA NUCLARE con le specifiche implementate. Sistemi e funzionamento delle centrali nucleari. 2. Miglioramento di 142 competenze ST (formazione, lezioni pratiche aggiuntive, visite di studio), classi compensative. 3. Sviluppo delle competenze di 49 studenti di dottorato NA/PG nel campo delle competenze digitali (relative alle facoltà di moda e all'intelligenza artificiale), sviluppo della consapevolezza e delle abilità per la transizione verde (relative a campi di studio modificati, corso online sullo sviluppo sostenibile - ZR), design universale. 4. Azioni a sostegno della scelta consapevole degli studi da parte dei candidati. Il GRUPPO TARGET è (cf. 6): -177 ST (96 K e 81 M) delle direzioni sostenute nel progetto, -61 NA (23 K e 38 M) coinvolte nella modifica delle suddette direzioni nell'ambito del progetto. Il principale risultato del progetto con il sostegno del FSE+ sarà l'acquisizione/l'aggiornamento di competenze/qualificazioni da parte di 191 persone che partecipano all'istruzione superiore (AN e ST). L'obiettivo sarà raggiunto attraverso le seguenti azioni: Zad. 1-6 - Modif. / elaborazione delle suddette direzioni di istruzione insieme alle attività indirizzate a ST di queste direzioni, vale a dire attività che aumentano le competenze: tirocini, visite di studio, formazione e corsi, attività compensative, un corso per migliorare le competenze digitali, al fine di ridurre l'abbandono scolastico precoce, ad esempio: open day, incontri con la ST di primo grado sull'argomento, scuola invernale. Zad. 7 - Sviluppo delle competenze del personale coinvolto nell'attuazione del processo di istruzione nelle facoltà di moda degli studi di PG.