Il progetto è attuato dal dipartimento di coordinamento intersettoriale della Cancelleria di Stato in collaborazione con MoES, MoES, SPKC, IKVD e VISC. L'obiettivo di questo progetto è l'attuazione di una serie completa, integrata e incentrata sull'individuo di diagnosi, attività di prevenzione, consulenza, intervento precoce e servizi di sostegno per l'identificazione e il sostegno tempestivo delle esigenze di sviluppo dei bambini, contribuendo così allo sviluppo di un sistema di sostegno preventivo precoce nel paese per consentire lo sviluppo dei bambini.Il progetto fa parte di un sistema di sostegno preventivo precoce per i bambini, che mira all'identificazione precoce dei rischi per lo sviluppo dei bambini al fine di fornire ai bambini il sostegno necessario il più presto possibile, prevenendo così lo sviluppo di disturbi e contribuendo allo sviluppo positivo.Il progetto prevede l'attuazione delle seguenti azioni da sostenere:1. lo sviluppo e la sperimentazione di un sistema di strumenti di valutazione delle esigenze di sviluppo dei bambini:a. Lo sviluppo e la sperimentazione di un unico screening precoce dello sviluppo per i bambini di età compresa tra 1 e 6, che si traduce nella determinazione se un bambino è a rischio di un'area di disturbi dello sviluppo precoce;b. pilotaggio, convalida e standardizzazione, che è progettato in modo simile allo screening per i bambini di età compresa tra 1 e 6 anni, ma adattato all'età della scuola primaria;c. sviluppo di strumenti di ricerca avanzati per la diagnosi dei disturbi dello sviluppo e l'identificazione di bisogni speciali per i bambini con rischi per lo sviluppo identificati a seguito dello screening, che saranno utilizzati se vengono identificati rischi per lo sviluppo elevati in uno qualsiasi degli screening di un bambino. Uno studio approfondito del bambino consentirà di determinare con precisione l'esistenza di disturbi (ad esempio, disturbi da deficit di attenzione e iperattività (UDHT), disturbi dello spettro autistico (AST), ansia, comportamento dissociale, disturbi dell'apprendimento e altri) e di comprendere la necessità di ulteriori interventi precoci, terapia, servizi sanitari, servizi di supporto nel processo di ottenimento dell'istruzione, nonché servizi di riabilitazione sociale. 2. una volta che il bambino ha superato la fase di due diligence, saranno offerti programmi di intervento appropriati per il problema / problemi identificati, in modo che il bambino riceva un sostegno tempestivo (ad esempio STOP 4-7, Cool Kids, terapia ABA, anni incredibili, ecc.). Pertanto, nel quadro del progetto, saranno effettuati l'acquisto di licenze, lo sviluppo della metodologia, l'adattamento, l'approvazione e la gestione metodologica di programmi di prevenzione e intervento precoce basati su dati concreti per sostenere le esigenze di sviluppo mentale e psicosociale dei bambini da attuare in Lettonia, al fine di disporre di programmi adeguati che forniscano sostegno ai bambini con disturbi dello sviluppo identificati. Nell'ambito dell'acquisizione di licenze, sono previste missioni in vari paesi dell'Unione europea che hanno attuato con successo questi programmi di intervento, ad esempio Danimarca, Finlandia e altri.3. Oltre allo sviluppo di strumenti di screening e all'introduzione di programmi di intervento, il progetto prevede:a. studi che aiutano a valutare la situazione attuale in relazione al riconoscimento dei rischi di sviluppo precoce per i bambini, facilitano i necessari cambiamenti nelle politiche, nonché aiutano a valutare l'efficacia e l'impatto degli interventi precoci attuati sullo sviluppo dei bambini;b. l'attuazione di programmi di prevenzione che promuovono l'empatia reciproca tra i bambini, la cooperazione nella costruzione di istituzioni educative come ambiente sicuro e privo di violenza per un bambino, tenendo conto del fatto che la violenza tra pari ha un impatto significativo sullo sviluppo e sulla crescita di un bambino. inoltre, l'introduzione di ciascun programma di intervento è per sua natura un sottoprogetto separato, che comprende sia l'adattamento dei materiali all'ambiente lettone e alla lingua lettone, sia la formazione di specialisti e la fase pilota, che prevede un lavoro diretto con i bambini, nonché un lavoro di informazione molto significativo, al fine di sensibilizzare i bambini più grandi. Pertanto, nell'attuazione del progetto saranno svolte le seguenti attività:· formazione, formazione pratica e supervisione per educatori e altri specialisti coinvolti nel lavoro con i bambini;· pilotare e attuare interventi precoci per i bambini con psicomotori e disturbi psicosociali;· pilotare e attuare interventi precoci per sostenere le esigenze di sviluppo mentale e psicosociale dei bambini, rafforzando l'inclusione dei bambini nell'ambiente educativo e nella società;· pilotare e attuare programmi multimodali per ridurre i rischi di sviluppo dei bambini e disturbi comportamentali;· pilotare e attuare la prevenzione e l'intervent