Il progetto KNOT- All Young People Involved in the Future smantella i nodi della fase congiunta e del lavoro di esperti. Sviluppa pratiche di orientamento e supporto nel sistema di servizi di esperti attraverso sei pacchetti di lavoro operativi e uno di coordinamento. I pacchetti di lavoro implementati con un approccio di sviluppo basato sul dialogo si concentrano sui nodi del percorso educativo del bambino e dell'adolescente, a partire dall'educazione della prima infanzia e avanzando verso le scelte che devono essere fatte dalla scuola secondaria. L'attenzione si concentra sull'individuazione delle misure di sostegno necessarie e sullo sviluppo delle competenze degli esperti, riflettendo sulle esperienze dei giovani e dei tutori. I pacchetti di lavoro integrano lo sviluppo delle competenze pedagogiche, la discussione delle responsabilità e dei doveri e la discussione sull'istruzione e l'istruzione. Il progetto nasce dalla domanda sul perché il giovane è in TUVA (educazione preparatoria per l'istruzione di laurea). L'obiettivo è quello di scoprire perché un giovane cerca o finisce in TUVA: i percorsi scolastici di alcuni studenti sono molto eterogenei e frammentati, il motivo per cui alcuni alunni e studenti non sono attaccati ai loro studi e chi dovrebbe sostenerli, quando e come. D'altra parte, per alcuni giovani, TUVA funge da misura di sostegno per trovare il proprio percorso e come incentivo per ulteriori studi. Tuva è di per sé una misura di sostegno per loro. Escluderemo TUVA e TELMAT dal progetto e cercheremo informazioni sul funzionamento dei sistemi di cooperazione e supporto di esperti nell'istruzione generale. I gruppi destinatari effettivi sono gli esperti del sistema dei servizi, che nel loro lavoro quotidiano incontrano bambini e giovani nel campo dei servizi sociali, dell'istruzione, dell'orientamento e dell'istruzione. I gruppi destinatari indiretti sono i bambini vulnerabili, i giovani e i loro genitori e tutori. All'inizio del progetto sarà effettuata una prima indagine sui dati esistenti: progetti attuati da diversi attori e altri modelli di sostegno disponibili. Le voci degli studenti e dei loro genitori/tutori presenti e presenti in TUVA saranno ascoltate nelle interviste. Le interviste chiedono informazioni sulle esigenze di sostegno percepite e sul loro background: il motivo per cui lo studente è o è stato in TUVA e che tipo di sostegno ha ricevuto o avrebbe avuto bisogno per promuovere i suoi studi e da chi, nonché che tipo di sostegno i genitori / tutori hanno ricevuto o avrebbero avuto bisogno. Il risultato è a. la promozione della cooperazione tra gli attori dell'istruzione e dell'orientamento e gli esperti che forniscono diversi servizi di supporto e lo sviluppo delle competenze, nonché la condivisione delle competenze per smantellare i nodi b. la competenza partecipativa del sostegno genitoriale per diversi gruppi professionali nell'ambito del percorso di studio e scolastico. Il progetto mira a contribuire all'emergere di una cultura e di una società che promuova il benessere e la sicurezza, e a mettere in evidenza tempi, luoghi e spazi di intervento precoce al fine di promuovere una buona vita per i bambini e i giovani vulnerabili.
