L'obiettivo del progetto nazionale è quello di creare un sostegno di sistema per l'effettiva integrazione degli alunni dell'istruzione speciale nell'istruzione generale, se hanno il potenziale per completare con successo l'istruzione secondaria inferiore. Il progetto si concentra sull'identificazione, la sperimentazione e il sostegno degli alunni con un lieve grado di disabilità mentale diagnosticato, che, sulla base di giudizi professionali, saranno autorizzati a passare attraverso il completamento delle lezioni di adattamento nel mainstream dell'istruzione. Il progetto mira ad aumentare l'inclusività del sistema educativo garantendo le condizioni per una transizione agevole di questi alunni dall'istruzione speciale a quella tradizionale. Il vantaggio atteso non è solo quello di aumentare il livello di istruzione di questo gruppo target, ma anche di ridurre il rischio di esclusione sociale a lungo termine. Il progetto attua diverse attività, tra cui la mappatura e la sperimentazione degli alunni, la creazione di manuali metodologici, l'istituzione e il sostegno di classi di adattamento e l'istruzione del personale professionale e pedagogico delle scuole. Grazie a un approccio globale, il progetto sosterrà l'equiparazione delle differenze educative e sociali degli alunni e consentirà la loro inclusione con successo nell'istruzione tradizionale. I risultati del progetto nazionale sono la formazione di almeno 26 psicologi che proveranno sul campo utilizzando il metodo di screening RR (conseguito dalla sottoattività del progetto n. 2), almeno 2500 alunni testati del gruppo destinatario del progetto (conseguito dalla sottoattività del progetto n. 2) e la pubblicazione - relazione finale (conseguita dalla sottoattività del progetto n. 3). Il progetto è una risposta all'intero sforzo ministeriale per eliminare gradualmente tutte le manifestazioni di segregazione nell'istruzione e nella formazione nel territorio della Repubblica slovacca e affronta le obiezioni della Commissione europea incluse nell'azione contro la Repubblica slovacca. Dopo il completamento del progetto nazionale, vengono conteggiati un gruppo target secondario testato o ri-diagnosticato e un gruppo identificato di bambini e alunni con il potenziale per padroneggiare l'istruzione tradizionale e raggiungere l'istruzione secondaria inferiore. Questo gruppo passerà attraverso lezioni di adattamento che li prepareranno a funzionare nel processo educativo tradizionale. Quindi, idealmente prima della fine del progetto nazionale, saranno completamente riassegnati all'istruzione tradizionale. La sostenibilità del progetto è garantita principalmente attraverso il trasferimento permanente degli alunni all'istruzione generale, la preparazione di materiali metodologici professionali per lavorare con questi bambini e alunni nell'ambiente delle classi di adattamento, nonché nell'ambiente dell'istruzione generale, la formazione di PZ e OZ per lavorare con alunni con esigenze diverse, compresi gli alunni con lievi disabilità mentali nell'istruzione generale, e il sistema di sostegno per PZ e OZ che lavorano in classi con alunni diversi. I materiali metodologici generati dal PN offrono l'uso dell'esperienza e dei risultati del progetto per facilitare l'inclusione degli alunni con disabilità mentali lievi nell'istruzione generale. La sostenibilità del progetto è inclusa nella metodologia preparata per lavorare con bambini e alunni trasferiti dal flusso di istruzione speciale all'istruzione tradizionale, che farà parte del portafoglio di istruzione fornito al personale pedagogico e professionale. Questo risultato sarà creato sulla base della cooperazione multidisciplinare tra MŠVVaM SR, VÚDPaP e NIVAM. Il progetto prevede che il suo principale risultato sia quello di sostenere OE e OZ nella creazione di un ambiente inclusivo e nello sviluppo del potenziale di tutti gli alunni in un modello di apprendimento inclusivo. L'ambizione principale del PN è contribuire alla risoluzione della situazione relativa all'inclusione di bambini e alunni con un lieve grado di disabilità mentale diagnosticato in modo errato in un flusso educativo speciale sostenendoli e trasferendoli gradualmente nell'istruzione tradizionale. Infine, ma non meno importante, la sostenibilità dei risultati è garantita anche dalla creazione di una relazione finale di progetto, che proporrà anche soluzioni a lungo termine o raccomandazioni per ulteriori passi nel settore, sia a livello legislativo, nelle proposte per le fasi di riforma o nelle proposte per altri progetti nazionali.
