As infra-estruturas de educação e formação são um factor-chave no processo educativo, que tem um efeito directo sobre os alunos. Na tomada de decisões sobre o investimento em infraestruturas educativas, os decisores enfrentam duas categorias de desafios no contexto do planeamento e da organização da rede escolar: localização das infraestruturas e qualidade da conceção de ambientes de ensino e aprendizagem eficientes. O objetivo geral do projeto é melhorar a qualidade da infraestrutura educativa do Colégio Nacional de Informática «Traian Lalescu» – Edifício do Ensino Primário + edifício do ensino secundário, através de obras de reabilitação, modernização e dotação, a fim de: a) Assegurar um processo educativo de acordo com as normas europeias; B) Aumentar a participação da população no processo educativo; C) Redução do abandono escolar e do abandono escolar. Em todas as regiões da Roménia, independentemente do seu nível de desenvolvimento, as infraestruturas educativas são deficientes e devem ser melhoradas, a fim de proporcionar as escolas necessárias para incluir os alunos no sistema educativo. De acordo com o inventário MEN (2015), mais de 88 % das infraestruturas educativas exigem trabalho de reabilitação/modernização (uma percentagem mais elevada é registada nas zonas rurais, 90 %), a fim de assegurar condições de estudo adequadas. Os edifícios, as salas de aula, os laboratórios e as instalações – numa palavra, as infraestruturas educativas – são elementos vitais dos ambientes de aprendizagem escolar. Os resultados da investigação sugerem que as infraestruturas de elevada qualidade conduzem à melhoria do ensino, aos resultados escolares dos alunos e à redução do abandono escolar, a par de outros benefícios. Por exemplo, um estudo recente no Reino Unido (The Holistic Impact of Classroom Spaces on Learning in Specific Subjects, Peter Barrett, Fay Davies, Yufan Zhang and Lucinda Barrett, 2016) mostrou que os elementos ambientais e de conceção da infraestrutura escolar explicam, em conjunto, 16 % da variação no progresso do ensino primário. Este estudo destaca que o desenho da infraestrutura educativa influencia o processo de aprendizagem através de três fatores interdependentes: naturalidade (por exemplo, luz, qualidade do ar), estímulo (por exemplo, complexidade, cor) e individualização (por exemplo, flexibilidade dos espaços de aprendizagem). O nível de educação é um fator fundamental para o desenvolvimento nacional, uma vez que determina em grande medida a atividade económica e a produtividade, bem como a mobilidade laboral, criando os pré-requisitos a longo prazo para um nível de vida e uma qualidade de vida mais elevados. Dadas as tendências demográficas negativas, o perfil educativo da população é um pré-requisito para um crescimento inteligente, sustentável e inclusivo. No entanto, tal não pode ser alcançado sem infraestruturas adequadas/adequadas aos ciclos educativos. Infraestrutura