O objetivo do projeto é desenvolver modelos e estruturas operacionais para o ensino secundário de modo a apoiar a implementação da Lei do Ensino Secundário e do novo currículo (LOPS2021) e a realização dos objetivos de forma baseada no trabalho. A reforma exige novas formas de trabalho, pedagogia e mudança na cultura operacional dos organizadores do ensino, do ensino secundário e do pessoal docente e orientador. De acordo com a lei revista do ensino secundário superior, a tarefa do ensino secundário superior consiste em desenvolver a pós-graduação, a vida profissional, o empreendedorismo, as competências sociais e internacionais do estudante. O projeto apoiará o desenvolvimento das capacidades acima referidas, a implementação de um novo currículo e a construção de uma cultura de vida ativa. A competência do pessoal de gestão e docente e de orientação para implementar a cooperação na vida profissional será reforçada através de seminários, formação e coaching. O objetivo do projeto é apoiar a gestão no desenvolvimento de uma escola secundária que atenda às necessidades da sociedade através de várias medidas. Os diretores e o pessoal docente e orientador são apoiados através de coaching conjunto para a participação ativa na cooperação a longo prazo do ensino secundário superior na vida profissional, como parte do currículo do ensino secundário. Ao entrar no mundo do trabalho, o pessoal docente e orientador desenvolve cursos e módulos obrigatórios do ensino secundário com base na vida profissional, em conformidade com o novo currículo, em cooperação com os estudantes, a vida profissional, o terceiro setor, outras instituições de ensino e instituições de ensino superior. As principais atividades do projeto são: 1. Apoiar o pessoal de gestão e docente e de orientação na implementação da Lei do Ensino Secundário Superior e do novo currículo (LOPS2021) e na construção de uma cultura operacional orientada para a vida ativa. O coaching conjunto para a vida profissional apoia as atividades das equipas de vida profissional dos estabelecimentos de ensino secundário e a implementação e implementação das estratégias de vida profissional dos estabelecimentos de ensino secundário no âmbito da reforma curricular. No coaching, escolas secundárias orientam-se uns aos outros e em rede. O coaching para a vida ativa apoia as atividades dos agentes da vida ativa do pessoal do ensino secundário. «Atividade de agente da vida ativa», a participação ativa do pessoal do ensino secundário superior na construção de parcerias vantajosas para ambas as partes para cursos ou cursos obrigatórios do ensino secundário superior. A equipa entra no mundo do trabalho. O objetivo do coaching é apoiar a construção e manutenção de redes e modelos de vida ativa do ensino secundário e promover a cooperação profissional de todo o pessoal no domínio da educação material e como parte da cultura operacional do ensino secundário superior.2. Desenvolvimento de cursos, cursos e módulos do ensino secundário superior baseados na vida profissional (LOPS2021), especialmente nas disciplinas obrigatórias do ensino secundário. O núcleo do desenvolvimento da aprendizagem baseada na vida ativa é o centro dos estudantes, o apoio às competências alargadas dos estudantes do ensino secundário e a interligação entre a vida profissional, o ensino superior e a cooperação internacional. Conhecimento dos alunos da vida profissional está crescendo e ampla competência se desenvolve. Será facilitada a transição dos estudantes do ensino secundário para o ensino superior e a vida ativa. 3. Produtização, escalonamento, enraizamento e divulgação dos resultados. Em resultado do projeto, os quadros superiores do ensino secundário e docente e orientador reforçaram os seus conhecimentos sobre a vida profissional. A orientação para a vida ativa faz parte da cultura operacional e do currículo das escolas secundárias e não é uma parte separada e exagerada das estruturas do ensino secundário. O pessoal do ensino secundário e os estudantes são intervenientes ativos na implementação da cooperação para a vida profissional. Os modelos baseados na vida ativa para o ensino secundário superior foram desenvolvidos como parte do currículo dos cursos do ensino secundário obrigatório. Os modelos estão interligados com a orientação para a vida profissional, o empreendedorismo, a cooperação universitária e a internacionalidade. No ensino secundário superior, existem práticas ativas para o reconhecimento e reconhecimento das competências adquiridas na vida profissional, passatempos ou voluntariado dos estudantes. O projeto reúne boas práticas de projetos nacionais do ensino secundário do FSE em Tralla.fi. Como resultado do projeto, os alunos adquirem cada vez mais experiência na vida profissional, empreendedorismo, internacionalidade e ensino superior durante o ensino médio como parte de seus estudos obrigatórios. Os conhecimentos dos estudantes do ensino secundário superior sobre a vida profissional e ...