A descrição do problema baseia-se em dois grandes desafios salientados pelos representantes da rede de ensino especial da região de Gotemburgo - a transição entre a escola obrigatória adaptada e o ensino secundário adaptado e as transições entre o programa nacional do ensino secundário adaptado e a vida ativa. No que diz respeito à transição entre o ensino primário adaptado e o ensino secundário adaptado, trata-se, em grande medida, de os alunos não disporem dos instrumentos necessários para fazerem escolhas informadas em matéria de estudos e carreiras, e, no que diz respeito à transição entre os programas nacionais do ensino primário adaptado e a vida profissional, trata-se, em grande medida, de haver poucos alunos que conseguem emprego depois de concluírem os seus estudos. Tal reflete-se igualmente nas estatísticas que mostram que as pessoas com deficiência têm uma taxa de emprego inferior à do resto da população. Apesar da importância de escolhas de estudo e carreira bem fundamentadas para criar as condições para estudos concluídos e, em última análise, um estabelecimento no mercado de trabalho, a orientação de estudo e carreira não tem o impacto e o alcance no ensino pretendidos pelo legislador. Prao e apl são vistos como ferramentas importantes na preparação dos jovens para futuras escolhas de estudo e carreira e para a futura vida profissional, mas os professores sentem a aquisição de lugares como extremamente desafiadora e demorada. As consequências são que muitas pessoas acabam, em vez disso, em atividades diárias, apesar do facto de os programas nacionais no âmbito do ensino secundário superior adaptado terem uma clara orientação profissional. Em alternativa, muitos jovens são excluídos do mercado de trabalho. Os desafios salientados na formulação do problema surgiram tanto a nível regional como nacional e, por conseguinte, beneficiariam de uma maior abordagem da questão. O projeto «Reforçar as condições para os jovens com FI» visa garantir que os jovens com deficiência intelectual tenham mais oportunidades de se estabelecerem na vida profissional. Através do projeto, o SPSM, as escolas, a vida profissional e outros intervenientes importantes trabalham em conjunto para encontrar novas formas e métodos de trabalho que contribuam para um mercado de trabalho mais inclusivo e para facilitar a transição da escola para a vida profissional dos jovens do grupo-alvo. Além disso, o projeto pretende partilhar experiências, encontrar novas formas e difundir conhecimento por todo o país.
