O principal objetivo do projeto é melhorar a qualidade e a eficácia do ensino de inglês através do lançamento de um programa de apoio ao sistema para a eficácia do ensino para 200 alunos (98K,102M) que frequentam duas escolas primárias geridas pelo Município de Wisznice (GW), até o final de 07.2026. O projeto contribuirá para a realização do objetivo detalhado. A CP4.E indicou na FEL 2021-2027, uma vez que melhorará a eficácia dos sistemas educativos e a sua ligação ao mercado de trabalho (a possibilidade de obter certificados), bem como aumentará as principais competências (linguísticas). Aulas adicionais de inglês são dedicadas ao projeto para estudantes de duas escolas (SPW, SPH) da província de Lublin, que obtiveram resultados inferiores à média provincial do exame de inglês da oitava série no ano Sz. 2022/23 (63,88 %) O projeto destina-se a estudantes de duas escolas para as quais a GW é a autoridade principal: A Escola Primária J. I. Kraszewski em Wisznice (a seguir denominada SPW), que educa 176 U (82K e 94M) e o Pe. J. Twardowski in Horodyszcz (a seguir designado SPH), educando 52 U (27K e 25M). AÇÃO: 1. Organizar aulas adicionais de inglês para as aulas I-VIII, ambas as escolas, com base no programa, com base no diagnóstico, 2. Aquisição de auxiliares pedagógicos adicionais - criação de condições para a utilização de técnicas pedagógicas modernas, incluindo ferramentas multimédia e ferramentas adaptadas às necessidades dos alunos com necessidades educativas especiais (PEE), 3. Participação de alunos da SPW e da SPH em exames linguísticos externos certificados, aumentando as suas oportunidades no mercado de trabalho. SPW/SPH-Escola Primária em Wisznice/Escola Primária em Horodyszcz N-professor/ka ON-Pessoas com deficiência U-alunos/estudantes SPE-necessidades educativas especiais GW-Gmina Wisznice O diagnóstico das necessidades de ambas as escolas realizado em VIII/IX’23 mostra que, a fim de assegurar um ensino de elevada qualidade e o desenvolvimento de competências e aptidões U requer o apoio dos alunos sob a forma de aulas adicionais, a aquisição de manuais escolares modernos para a aprendizagem de inglês, a aquisição de auxiliares de ensino multimédia modernos, a realização de atividades de incentivo que consistam na possibilidade de financiar exames linguísticos externos certificados. O diagnóstico foi preparado pelas escolas, com base em dados de U, inquéritos com U e N, incluindo o diretor e os pais, dados do exame e inventário. - mais contacto com uma língua estrangeira (mais aulas, mais trabalho em grupo, novos materiais, mais ensino individual), - aulas de preparação para o exame, - quebrar o medo de falar, - aprendizagem através do jogo, - apoio na obtenção de materiais educativos, - aprendizagem independente. - de aprender com a ajuda de um edact. A barreira financeira foi diagnosticada nos pais dos alunos (não há possibilidade de autofinanciamento de tutoria e materiais) e os déficits gerais dificultaram a aprendizagem. Não houve diferenças significativas no diagnóstico entre as necessidades e as barreiras U da SPW e da SPH. O diagnóstico mostra que as aulas do projeto serão conduzidas com base num programa preparado, manuais personalizados, utilizar cenários de aula não convencionais e interesses diagnosticados dos jovens e responder às suas necessidades e barreiras. As escolas podem organizar aulas imediatamente após as aulas obrigatórias e adaptar-se às horas de parto das crianças. As escolas organizarão aulas 2 vezes por semana (45 minutos cada) em SPW e 1 vez por semana em SPH (90 minutos). As aulas serão realizadas nas salas de ensino de ambas as escolas, e o custo da sua disponibilização será liquidado como contribuição própria obrigatória (10% no mínimo). O principal problema das escolas e da GW é a falta de recursos financeiros para a organização de aulas adicionais para a U e a compra de auxiliares de ensino. A aquisição da assistência ocorrerá no início do projeto, as aulas serão realizadas durante 20 meses e os alunos participarão dos exames no segundo semestre. 2025 e 2026.
