O principal objetivo do projeto é preparar propostas de soluções para aumentar a permeabilidade entre o ensino profissional no ensino secundário (5.o nível do PRK, além de: 5. p. PRK) e superior. A dignidade deve ser entendida de duas formas - preenchendo o fosso entre o ensino profissional e o ensino superior através do desenvolvimento de um nível intermédio - ou seja, 5. no ensino profissional e na oferta de soluções que permitam o reconhecimento, a nível do ensino superior, das realizações dos diplomados de um novo domínio da educação. A relação entre o EFP, o ensino superior, as estruturas institucionais e os perfis de educação e formação afeta significativamente a permeabilidade do sistema. Os trabalhos preparatórios identificaram os seguintes contextos para os quais estão previstas atividades de projeto e que definirão e definirão os resultados do projeto: 1)Contexto jurídico e institucional, 2) Contexto resultante da aprendizagem ao longo da vida - reconhecimento, transferência e acumulação de realizações, 3) Contexto resultante das necessidades do mercado de trabalho - procura de profissões do 5.o QPQ, 4) Contexto do reconhecimento do ensino profissional nas escolas pós-secundárias. Em conformidade com a Lei relativa ao TPI, regra geral, as qualificações completas no 5.o nível do PRK confirmam: − um diploma de um colégio de professores, − um diploma de um colégio de professores de línguas estrangeiras, − um diploma de um colégio de assistentes sociais, − um certificado de um especialista certificado, − um certificado de um especialista certificado em tecnologia, − um diploma de uma escola artística que confirme a aquisição de um título profissional, − um diploma profissional após a conclusão do ensino pós-secundário e após aprovação em exames profissionais numa determinada profissão ministrada exclusivamente numa escola pós-secundária. O grupo-alvo direto do projeto será, nomeadamente: O ministro competente em matéria de educação e educação, os ministros competentes em matéria de profissões e as autoridades que gerem escolas pós-secundárias para as quais estas soluções são preparadas, enumerados na secção relativa ao grupo-alvo. Por conseguinte, o projeto tem em conta: análise da situação atual do ensino profissional no 5.o QPQ, necessidade de atribuir o ensino no 5.o QPQ a um tipo específico de escola, diagnóstico do ensino em escolas pós-secundárias e indicação da possibilidade de transição e reconhecimento de realizações passadas entre o sistema de ensino secundário e superior, ao mesmo tempo que se prossegue a educação no domínio de ensino escolhido, bem como uma análise do funcionamento das profissões no 5.o QPQ/QEQ e uma análise da procura destas profissões em determinados países da UE em comparação com a situação destas profissões na Polónia. No âmbito do projeto, serão realizadas as seguintes tarefas: Trabalho analítico e de desenvolvimento e preparação de uma experiência pedagógica. Realização de uma experiência numa escola pós-secundária selecionada e organização de um debate nacional sobre a obstrução do 5o QPQ e recolha de contribuições para o conceito completo de ensino profissional pós-escolar a este nível. Preparação da versão final do conceito de formação profissional pós-primária para o 5.o QQP. O requerente não identifica quaisquer obstáculos à igualdade no acesso ao apoio proposto no âmbito do projeto, tanto para as mulheres como para os homens. Esta declaração baseia-se em dados obtidos durante a implementação de projetos e atividades do IBE, incluindo dados relatados em SL e SOWA. Cd. descrição das despesas na exposição de motivos.
