O projeto é uma resposta ao diagnóstico da situação atual. Os peritos no domínio da psicologia educativa e da pedagogia especializada identificaram como principais obstáculos a que todas as crianças, alunos/estudantes tenham acesso a uma educação de elevada qualidade: 1.A falta de soluções eficazes para a identificação precoce das necessidades educativas e de desenvolvimento e os recursos limitados no domínio dos instrumentos de diagnóstico para a realização da avaliação funcional 2.Os professores não se sentem suficientemente preparados para trabalhar numa escola diversificada em termos de necessidades educativas 3.A terminologia utilizada no direito da educação não é coerente com os conhecimentos científicos atuais no domínio da medicina, da psicologia da aprendizagem e da pedagogia especial 4.Não existe um sistema uniforme de circulação de dados sobre a eficácia do apoio educativo e terapêutico e a eficácia das estratégias de apoio aplicadas 5.A falta de apoio aos alunos com várias necessidades educativas no processo de transição entre as fases educativas e para o mercado de trabalho 6.A atualização dos instrumentos de diagnóstico em ligação com as mudanças sociais e culturais dinâmicas. a) desenvolver e validar soluções metodológicas e organizativas que apoiem a disponibilidade de educação para crianças e jovens b) desenvolver as competências do pessoal do sistema educativo na área do trabalho com crianças e estudantes, tendo em conta a diversidade das suas necessidades educativas e de desenvolvimento. As actividades estão estruturadas em 4 rubricas: ZAD.1.Desenvolvimento de recursos do sistema de apoio à acessibilidade, incluindo atividades: 1.1 Realizar e preparar uma análise dos recursos (incluindo produtos/resultados POWER) e das necessidades (no contexto de instrumentos, produtos, competências, qualificações) do pessoal do sistema educativo no domínio da educação, incluindo, em especial, a conceção de universidades e adaptações razoáveis 1.2 Desenvolver, no âmbito da avaliação funcional da escola, um modelo para apoiar a transição entre as várias fases do ensino e a entrada no mercado de trabalho (a partir do sistema educativo) 1.3 Desenvolver e aplicar soluções para acompanhar e assegurar uma educação de elevada qualidade dos aprendentes - educação inclusiva (no ensino formal), tendo em conta a diversidade das suas necessidades educativas e de desenvolvimento. ZAD.2.Desenvolvimento de ferramentas de diagnóstico para avaliação funcional, incluindo atividades: 2.1 Desenvolvimento de 4 conjuntos de ferramentas de diagnóstico para alunos com idades compreendidas entre os 7 e os 17 anos com um potencial intelectual superior à média., no âmbito da avaliação funcional da escola 2.2 Renormalização (atualização das normas para testes) 2.3 Desenvolvimento de versões elétricas, renormalização e implementação de normas para aplicações informáticas. para as já desenvolvidas no âmbito do POWER e de perspetivas financeiras anteriores. Testes da UE recomendados para utilização no processo de avaliação funcional 2.4 Desenvolvimento de um conjunto de ferramentas, no âmbito da avaliação funcional da escola, para a medição multifacetada do bem-estar dos alunos na 4.a fase do ensino (4-20 anos) ZAD.3.Desenvolvimento de recursos metodológicos em consonância com a ideia de acessibilidade, incluindo ações: 3.1 Desenvolvimento de 5 pacotes de ferramentas para acompanhar o desenvolvimento das crianças no âmbito da avaliação funcional da escola, incluindo ferramentas de diagnóstico para avaliar o desenvolvimento das crianças 3.2 Desenvolvimento de um pacote de guias electrónicos e materiais metodológicos ZAD.4. A formação e o apoio consultivo ao pessoal do sistema educativo incluem: 4.1 Desenvolvimento de materiais de formação para o pessoal do sistema educativo 4.2 Formação e apoio metodológico para o pessoal do sistema educativo Proj. inclui formação e apoio consultivo para, pelo menos, 15000 pessoas do pessoal educativo e desenvolvimento de 51 ferramentas e conjuntos de materiais metodológicos para trabalhar com os aprendentes, tendo em conta a diversidade das suas necessidades educativas e de desenvolvimento (produtos). Os resultados são os seguintes: 9 soluções validadas destinadas a melhorar a qualidade da educação inclusiva na Polónia e 13300 pessoas que melhoraram as suas competências. Graças aos efeitos do projeto, será possível aplicar as recomendações dos peritos constantes do modelo MEiN «Modelo de Educação para Todos» na prática de ensino e aprendizagem.