O projeto Arts seedlings e tutores culturais responde à necessidade de pessoal de educação e acolhimento na primeira infância para reforçar as suas competências de educação artística e cultural como parte do crescimento profissional. A cultura tem sido, desde há muito, um dos domínios prioritários da educação pré-escolar na cidade de Oulu e, ao mesmo tempo, a cultura infantil foi selecionada como um dos principais objetivos de desenvolvimento da Capital Europeia da Cultura de Oulu 2026. Os serviços educativos e culturais prepararam o projeto de forma multiprofissional com peritos em educação pré-escolar, cultura e educação artística. A necessidade do projeto baseia-se em dados de investigação sobre a necessidade de desenvolvimento de competências e os efeitos da arte no bem-estar (projeto de avaliação 2017-2019 do Centro Nacional de Avaliação da Educação: Publicações de Karvi 15:2019 e Instituto Nacional de Saúde e Bem-Estar 2022) As novas competências e o desenvolvimento profissional devem ser possíveis em pé de igualdade, com novos métodos de formação contínua e apoio à aprendizagem contínua e flexível em contexto laboral e ao bem-estar no trabalho. O grupo-alvo do projeto é o pessoal da educação pré-escolar e do ensino pré-escolar dos centros de dia municipais da cidade de Oulu. A organização tem um total de 1902 trabalhadores a tempo inteiro (12/2021). O projeto visa um grupo/unidade de educação pré-escolar, mas tem impacto em todo o pessoal e na cultura. As unidades privadas de educação pré-escolar de Oulu serão igualmente convidadas a participar na divulgação do saber-fazer acumulado no projeto. Os objetivos do projeto são: 1. Reforçar, desenvolver e aprofundar a competência profissional do pessoal do ensino pré-escolar no ensino das artes e da cultura, trazendo educadores de arte e artistas para o seu próprio ambiente de trabalho como tutores de arte. Aprendizagem contínua e aprendizagem com os outros na comunidade de trabalho. 2. Apoiar a própria educação artística do pessoal como parte da sua competência profissional. 3. Introduzir novas formas de educação contínua e de ensino da arte na vida quotidiana. 4. Promove uma educação cultural indiretamente acessível, equitativa, de elevada qualidade e diversificada na educação e acolhimento na primeira infância, aumentando o bem-estar através da cultura na comunidade laboral. As medidas para atingir os objetivos são permitir o desenvolvimento da competência profissional do pessoal, trazendo a educação de uma nova forma para o ambiente de trabalho diário e para a comunidade como tutoria das artes e da educação cultural. A formação contínua sob a forma de tutoria aumenta a comunidade e a competência partilhada do pessoal, uma vez que o grupo-alvo da formação é todo o pessoal educativo e docente do centro de dia ao mesmo tempo e o centro de dia serve de local de formação. A capacidade de resposta no trabalho e o bem-estar no trabalho são reforçados quando a formação é possível em condições de igualdade, independentemente da localização do jardim de infância, dos recursos humanos disponíveis ou de outros desafios externos. A tutoria é realizada pelos coordenadores do projeto e por tutores adquiridos como serviço de compra. Os serviços de aquisição são adquiridos a prestadores locais, nacionais e/ou internacionais de educação artística e cultural sob a forma de pacotes de formação pedagógica para diferentes conteúdos. O projeto também cria um modelo operacional do Selo de Qualidade da Educação Artística para manter novas competências adquiridas e apoiar o desenvolvimento contínuo (para jardins de infância). É modelado em cooperação com o pessoal de desenvolvimento da educação pré-escolar da cidade. Incentiva o desenvolvimento a longo prazo e reconhece o saber-fazer adquirido de forma visível. O modelo pode ser distribuído a nível nacional e internacional. Como resultado das atividades, a competência do pessoal que participa no projeto atende melhor às necessidades da vida profissional e da sociedade. Uma nova forma de educação contínua também aumenta o bem-estar no trabalho, a capacidade de lidar com o trabalho, a utilização da aprendizagem entre pares e a realização de um trabalho mais produtivo. A capacidade de mudança da organização aumenta com a disseminação de uma nova forma de formação continuada e modelo operacional e seu estabelecimento como uma prática permanente. A acessibilidade e a igualdade da educação contínua melhorarão e o desenvolvimento e a utilização do saber-fazer criativo serão reforçados.