Projekt bo mladim omogočil, da vključijo inovativno pot usposabljanja, ki temelji na izmenični pedagogiki, da bi zagotovili individualno družbeno in pedagoško spremljanje s strani multidisciplinarne pedagoške ekipe, da bi zmanjšali stopnjo odsotnosti z dela in osipa. Šolski sistem kljub vsem možnostim in poti, ki jih ponuja, ne izpolnjuje v celoti potreb in profilov nekaterih mladih. Zato slednji ostanejo brez kakršne koli izobrazbe, ki očitno ne deluje v njihovo korist, kadar želijo ostati na ozemlju, ki zadeva tujce, in pridobiti najmanjše možnosti za ureditev statusa. Kar se tiče drugih, se ne končajo bolje z vprašanjem tavanja. To so predvsem tisti, od katerih: * redne odsotnosti so na koncu izključile mlade iz sistema; * odsotnost dovoljenja za prebivanje onemogoča iskanje šefa; * predpogoji ne zadostujejo za izpolnjevanje pogojev za izpit, nacionalne izpite DNB in CAPA. * osebne delovne sposobnosti so nemogoče, zato je treba vse učenje opraviti na kraju samem; * predlaganih ritmov in metod ni mogoče vzdrževati in/ali spoštovati v zvezi z njihovimi izkušnjami; * kulturna vrzel je prevelika, da bi se lahko držali trajnostnega vpisa v šolo. Posledice te vzajemne neustreznosti šol in mladih povzročajo: * zavrnitev mladih iz šole; * zavrnitev teh mladih s strani šole; * več preusmeritev v istem šolskem letu; * povečan občutek neuspeha, ki povzroča devalvacijo njihove samozavesti; * prekinitev njihovega življenjskega projekta; * znatna tveganja družbenega odnašanja in marginalizacije; * na koncu so bili pridobljeni meseci šolanja brez diplome ali potrdila o obveznem izobraževanju. Ta projekt bo podpiral formalizacijo socialno-poklicnega projekta za mlade od 16. do 25. leta starosti z uporabo prilagojenih orodij, vključno z digitalnimi dejavnostmi, družbeno-kulturnimi dejavnostmi, nastanitveno podporo in dualnim usposabljanjem za pridobitev trdnega usposabljanja v kmetijstvu. Ta projekt bi moral nato omogočiti razvoj izobraževalnih dejavnosti, ki bi upoštevale te vidike, omogočale pa bi tudi nadaljnje spremljanje v družinskem okolju. Prednostno bodo opredelili mlade, ki so opustili šolanje, in vzroke za socialne, izobraževalne, pedagoške in izvenšolske dejavnosti mladim, ki so bili prepoznani ali priznani v zgodnjem opuščanju šolanja, da bi se jim omogočilo izhod iz tega položaja.