Cilj projekta Inclusion Quarter je razviti delovne spretnosti bodočih socialnih in zdravstvenih delavcev ter s tem zmanjšati in olajšati prehod univerzitetnih študentov v poklicno življenje. Projekt v sodelovanju z delovnim življenjem razvija in pilotira delovno intenziven učni model in podporno učno okolje, ki omogoča učenje blizu delovnemu življenju. Na dolgi rok, novi operacijski model pospeši diplomo študentov, ki omogoča različne načine za izgradnjo strokovnega znanja. Razvoj temelji na pristopu, ki temelji na poklicnem življenju. Poudarek je na sorazvoju z akterji na trgu dela. Cilj projekta je tudi razvoj učnih okolij visokega šolstva za podporo učenju tistih, ki potrebujejo posebno podporo, in študentov, ki ne napredujejo v svojem študiju v okviru ciljnega urnika. Poleg tega je cilj razviti dolgoročni delovno intenzivni učni proces, v katerem socionomski študent zaključi študij v participativni četrti kot delovni par ali ekipa, tako da krepi sposobnosti študentov za poklicno življenje in razvojno usmerjenost. Na podoben način Harjula razvija delovno intenzivno učno okolje, ki krepi sposobnosti študentov za poklicno življenje v storitvah, namenjenih priseljencem. Konkretni podcilji projekta so:1) Razvijanje delovnih sposobnosti bodočih socialnih in zdravstvenih delavcev, s čimer se zmanjšuje in lajša prehod univerzitetnih študentov v poklicno življenje.2) Razviti in pilotni projekt v sodelovanju z delovnim življenjem, delovno intenzivnim učnim modelom in podpornim učnim okoljem, ki omogoča učenje na delovnem mestu in podpira nemoten napredek pri učenju za učence, ki potrebujejo posebno podporo.3) Delovni model v stalno prakso. Ciljna skupina projekta so študentje na socialnem in zdravstvenem področju, ki se med študijem soočajo z izzivi zaradi stresnih življenjskih situacij ali ovir zaradi učnih težav. Študenti zaostajajo ali so že presegli ciljno obdobje. Ciljna skupina so tudi zaposleni, ki učence usmerjajo v učno okolje ali dijake usmerjajo v učno okolje. Ključni ukrepi projekta so oblikovanje in izgradnja vsebine delovno intenzivnega modela poučevanja in usmerjanja četrti za vključevanje, začetek pilotnih projektov participativne četrti, eksperimentalni razvoj modela vodenja in inštruiranja, ocena pilotnih projektov, opis in vizualizacija preizkušenega modela delovanja ter razširjanje za nacionalno uporabo.
