Bugac je naselje na severovzhodni strani županije Bács-Kiskun s 2690 prebivalci. Upravno območje vasi sestavljajo Bugac, Bugacpusztaháza, Spodnji samostan in okoliška kmetijska zemljišča. Lokalna uprava vzdržuje in upravlja skupnostno prizorišče javne kulture, Hišo kulture in Splošni kulturni center József Rigó. Kulturna hiša nudi umetniške in kulturne skupinske aktivnosti ter tradicionalne programe za študente lokalnih izobraževalnih ustanov in prebivalce našega naselja. Skupni cilj kulturne ustanove in naše občinske uprave je širjenje kulturnega znanja, krepitev lokalnih skupnosti in družbenih odnosov ter razvoj lokalnih izobraževalnih ustanov. Cilj tega projekta je v skladu s „Sporazumom o partnerstvu Madžarske za razvojno obdobje 2014–2020“ in Okvirno strategijo za politiko vseživljenjskega učenja podpirati razvoj kompetenc, znanja in znanja za učence v izobraževalnih ustanovah in predšolske otroke zunaj institucionalnega poklica, predvsem z neformalnimi in priložnostnimi učnimi možnostmi, ki jih zanje izvajata Hiša kulture in občina Splošnega centra kulture. Načrtovane aktivnosti so prilagojene učnim načrtom lokalnih javnih izobraževalnih ustanov in ocenjenim potrebam. Tehnični program je bil zasnovan na podlagi potreb, ki so jih predstavili sodelujoči partnerji. Naslov se v bistvu nanaša na „zlati samostan“ obdobja Árpád, ki je bil odkrit na meji Bugaca. V povezavi s projektom je eden od naših ciljev seznaniti otroke iz lokalnih in drugih šol z našo zgodovino obdobja Árpád, ugotovitvami iz tega obdobja in značilnostmi dobe. Skupni stroški projekta znašajo 24 998 772 HUF. Kot rezultat strokovnega razvoja se bo izvedla vrsta kompleksnih obštudijskih dejavnosti z 8 zadružnimi javnimi izobraževalnimi ustanovami za tri semestre, z najmanj 180 osebami, starimi 7–24 let. V načrtovani program bodo vključene šole naslednjih občin: Bócsa (osnovna šola KT Bem József Boróka) Jakabszállás (Osnovna šola Jakabszállás – Philipjakab Nastanitvena osnovna šola) Kiskunfélegyháza (Osnovna šola Kiskunfélegyháza Darvas), Kiskunfélegyházi József Attila Osnovna šola) Jászszentlászló (Jászszentlászló Szent László Osnovna šola) Petőfi Nastanitev (Osnovna šola Petőfi Sándor) Bugac (Osnovna šola Rigó József Bugac, Rigó József Generalni center za kulturo – vrtec-bölcsőde) Ukrepi so v skladu z akreditiranimi okvirnimi učnimi načrti, pripravljenimi na podlagi nacionalnega temeljnega učnega načrta in okvirne strategije politike vseživljenjskega učenja. Ključni vidiki usklajevanja s posameznimi institucionalnimi pedagoškimi programi in učnimi načrti: razvoj samostojne učne sposobnosti je praktično izvajanje načela pripadnosti skupnosti, prenos znanja, ki se lahko uporablja v življenju, vključevanje v šolo, razred in družbo, razvoj spretnosti in spretnosti, zavesten razvoj kompetenc in individualnega razvoja, kompleksen razvoj osebnosti, poznavanje vrednot in tradicij naše nacionalne in ljudske kulture. Pristop in metodologija našega projekta sta usmerjena v osebni razvoj in razvoj kompetenc v primeru strokovnjakov, kompleksne teme izvedenih taborov in tematskih dni pa spodbujajo razvoj ustvarjalnih sposobnosti, povečujejo motivacijo za učenje in razvoj, identiteto in integracijo otrok, vključevanje prikrajšanih otrok v skupnost in okoljsko ozaveščenost. V primeru Rigó József ÁMK in lokalnih javnih izobraževalnih ustanov je sodelovanje, ki temelji na aktivnem poklicnem odnosu, ki obstaja že več let, osnova za izvedbo projekta. Menimo, da je pomembno okrepiti institucionalne odnose z več regionalnimi institucijami. Med pripravo projekta smo se na ciljno usmerjen način obrnili na 6 neobčinskih šol. Izmenjava izkušenj in mnenj partnerskih institucij je osnova za metodologijo, ki se prilagaja vključenim otrokom. Naš cilj je ohraniti del kulturnih programov, ki se izvajajo. V primeru šol se načrtujejo tematski dnevi „Bugac Treasure prsi“, v primeru vrtca pa se načrtuje vzdrževanje specialitet. Muzej, ki je bil odprt leta 2018, predstavlja edinstven arhiv Árpáda naselja, ponuja priložnost za nadaljnje barvanje obstoječih programskih elementov. Razvoj osnovnih kompetenc vključenih otrok zmanjšuje zgodnje opuščanje šolanja. Povečanje motivacije za učenje in vključevanje staršev vodi v zmanjšanje opuščanja šolanja brez kvalifikacij. Z...