Načrtovani projekt je namenjen eksperimentalni izvedbi programa Šolska skupnost, ki podpira uporabo sodobnih pedagoških metod s strani Okrajnega centra Mohács. Cilj projekta je spodbujati konstruktivno izobraževanje, osredotočeno na vrednote, zagotoviti temelje za vseživljenjsko učenje v šolah, razviti osnovne spretnosti in ključne kompetence, okrepiti vlogo javnega izobraževanja v smislu nadomestila za prikrajšanost ter zmanjšati zgodnje opuščanje šolanja v skladu z mladinsko politiko in področjem razvoja EU. Cilj je izboljšati kakovost javnega izobraževanja z eksperimentalnim izvajanjem metod neformalnega in priložnostnega učenja, s poudarkom na metodoloških temeljih učenja na podlagi izkušenj in preoblikovanju učenja v izkušnjo skupnosti. Najpomembnejša tema projekta je izvajanje tematskih dnevnih in rezidenčnih programov, ki so prilagojeni ciljem in nalogam, določenim v nacionalnem temeljnem učnem načrtu, s poudarkom na razvoju in razvoju znanja, spretnosti in sposobnosti študentov ter zagotavljanjem pravih pogojev za razvoj osebnosti, ob upoštevanju, da kraj izobraževanja in izobraževanja ne more biti le šola. Delavnice ponujajo priložnosti za učenje in organizacijske rešitve, ki spodbujajo razvoj notranjih motivacij, samoregulativnih mehanizmov in krepitev razrednih skupnosti. Med pilotnim programom preizkušamo vsebinske in konceptualne okvire novega, neformalnega in priložnostnega programa z udeležbo študentov od 1 do 7 razredov institucij v manj razviti regiji Madžarske na vzorčni skupini, ki predstavlja potrebe starostnih skupin in posebnih ciljnih skupin. Med razvojem projekta lahko zagotovimo kakovostno, ažurno izobraževalno okolje s pomočjo neformalnih učnih prizorov in orodij, ki zagotavljajo upravljanje talentov in kompenzacijo prikrajšanosti, izobraževanje in razvoj učencev. Instrument je povezan s prednostno osjo 3 rastočega kapitala znanja EFOP, ki prispeva k desetemu tematskemu cilju madžarskega partnerskega sporazuma za razvojno obdobje 2014–2020. V okviru cilja, določenega v PM, bo vsebina projekta prednostna naložba za zmanjšanje števila osipnikov brez izobrazbe in preprečevanje opuščanja šolanja brez izobraževanja ter spodbujanje enakega dostopa do kakovostnega izobraževanja v predšolski vzgoji ter osnovnošolskem in srednješolskem izobraževanju, vključno s formalnimi, priložnostnimi in neformalnimi oblikami učenja, ki spodbujajo vrnitev v izobraževanje. Šolsko okrožje Mohácsi želi ta vir financiranja uporabiti za svojih 15 institucij, da bi izboljšali osnovne spretnosti in kompetence učencev, ki zapustijo sistem, dosegli ustrezno raven izobrazbe in zmanjšali število najmanjših izvajalcev raziskav PISA. Med projektom bodo vključeni študenti, ki se bodo udeležili 15 ustanov pri vzdrževanju šolskega okrožja Mohács. Zlasti otroci z HH, HHH in SNI izboljšajo svoje možnosti za nadaljnje izobraževanje, izvajajo integrirano izobraževanje na visoki ravni, spodbujajo nadaljnje izobraževanje z zagotavljanjem ustreznega izobraževalnega in prostočasnega okolja, pridobivajo konkurenčno znanje, zagotavljajo visokokakovostno osnovno in umetniško izobraževanje, ki temelji na kompetencah, ustrezno količino in kakovost prostočasnih dejavnosti ter zagotavljajo potrebno infrastrukturno ozadje. V okviru projekta želimo vključiti 26 študentov in 26 prostovoljcev, da dokončajo šolsko skupnost. Neformalno učenje v prostem času je oblika učenja s skoraj neizčrpnimi priložnostmi in tako se lahko samostojno učenje posameznika uresniči v vsakdanjem življenju. Neformalno učenje je opredeljen kot vseživljenjski proces, v katerem vsi posamezniki pridobivajo spretnosti in znanje s svojimi vsakodnevnimi izkušnjami in učnimi vplivi, ki se pojavljajo v njihovem okolju. Projekt bi omogočil konstruktivno in vrednostno usmerjeno izobraževanje, temelje vseživljenjskega učenja v šolah, razvoj osnovnih spretnosti in ključnih kompetenc ter krepitev vloge javnega izobraževanja kot nadomestila za prikrajšanost s pomočjo dnevnega varstva in priložnostnega učenja v stanovanjskih taboriščih. Izvajanje tematskih programov dnevnega varstva in tematskih rezidenčnih programov, ki so prilagojeni ciljem in nalogam, določenim v nacionalnem osnovnem učnem načrtu. Osredotočajo se na razvoj in razvoj znanja, spretnosti in sposobnosti učencev ter zagotavljanje pravih pogojev za razvoj osebnosti, pri čemer je treba upoštevati, da izobraževanje in izobraževanje ne moreta biti le šola. Delavnice ponujajo priložnosti za učenje in organizacijske rešitve, ki spodbujajo razvoj notranjih motivacij, samoregulativnih mehanizmov in krepitev razrednih skupnosti.
