Harkány, ki se nahaja na južnem delu Madžarske, ki upravno spada pod podregijo Baranya. Osnovna šola ima dva ali tri razrede v osmih razredih, ki svoje učence poučujejo na področju osnovne umetnosti na področju glasbe. Poleg Harkányja je osem občin v šolskem okrožju: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; otroci obiskujejo šolo iz desetih naselij zunaj šolskega okrožja. V teh majhnih vaseh ni prostora za kulturo, šport, smiselno rekreacijo. Z naraščanjem števila učencev v šolah se povečuje delež učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami, učencev z vključevanjem, učenjem in vedenjskimi težavami ter učencev iz prikrajšanih okolij in več prikrajšanih skupin. Naraščajoče število ljudi in peturna telesna vzgoja, uvedena v naraščajočem sistemu, sta skupaj ustvarila enega največjih problemov šole, najbolj osnovno materialno stanje za poučevanje telesne vzgoje, izobraževanje zdravih učencev in pomanjkanje telovadnice prave velikosti. V študijskem letu 2016/2017 – vseh osem let vsakodnevne telesne vzgoje – je bilo uvedenih 95 učnih ur na teden in 16 izvenšolskih športnih dejavnosti, ki jih izvajajo učitelji v 24 skupinah. V telovadnici 24 x 12 m, 35 učnih ur na teden, 30 ur v mestni športni dvorani, skoraj 1 km od šole – v kombinaciji z 2 ur telesne vzgoje – in 12 izvenšolskih sej so na voljo. Zaradi kombiniranih razredov šola svojim učencem ne more nuditi vsakodnevne vadbe. Drugi tečaji telesne vzgoje – v primeru dobrega vremena – potekajo na košarkarskih in rokometnih igriščih ter na igrišču za umetno travo, ki se odvija ob koncu šolskega leta 2015/2016. V primeru slabega vremena se „zunanji razredi“ premikajo v različnih delih koridorja, kar ni primerno za izobraževanje, zdravstveno varstvo ali zaščito pred nesrečami. V teku razvoja je košarkaško igrišče, pokrito z asfaltom, opremljeno z gumijasto prevleko, ki meji in izravnava polje. Aluminijasta dvorana je štiri sezonska ogrevana šotorska struktura z razsvetljavo. To bi lahko ustvarilo prostor, ki bi se lahko uporabljal v celotnem študijskem letu, kjer bi poleg 35 ur telesne vzgoje na teden v obstoječi telovadnici lahko potekala 35 dodatnih ur in večina izvenšolskih športnih dejavnosti. Ta prostor bi lahko bil primeren prostor za druge šolske prireditve in slovesnosti. Treba je zamenjati vrata, ki se odpirajo na cestno dvorišče in neprimerna požarna vrata. Novi objekt bi bil dostopen tako v telovadnici kot v šolskem dvorišču. Šolska telovadnica je bila zgrajena leta 1975 (v skladu z današnjimi standardi, pol gimnastične sobe, 280 m²). Leta 2002 je imela ravno streha, redno infiltrirana telovadnica visoko streho, plošča je bila ojačana, stranske stene pa so bile dvignjene, da bi lahko učilnice zgradili v kasnejših predelnih stenah. Del naložbe je bila zamenjava parketnih nadstropij telovadnice. Odprtine okoli oken podstrešja bodo odpravljene. Da bi izboljšali razpoložljivost IKT v osnovnih šolah, bo treba kupiti dva interaktivna odbora. Šola bi razvojno učilnico opremila z desko, s pomočjo vzgojiteljev razvijalcev in specialnih učiteljev pa bi lahko učinkoviteje razvili 42 dijakov SNI in 36 dijakov BTMN. Za to delo je na različnih portalih že veliko učnega gradiva, odbor pa je v veliko pomoč pri diferenciranem delu in individualnem, neodvisnem reševanju nalog v majhnih skupinah. Pomembno je razširiti možnosti dostopa do interaktivnega učnega gradiva za dodiplomske študente in izobraževalce. Uporaba interaktivnega odbora v velikih nižjih razredih širi možnosti učitelja pri organizaciji učne ure, sodelovanju pri obdelavi učnega načrta, poglabljanju znanja, utrjevanju spretnosti. Z načrtovanim nakupom opreme bi bila na voljo vsaj ena digitalna miza na razred, ki bi bila vzporedna z vsakim razredom. V primeru načrtovanega razvoja bodo ustvarjeni pogoji za vsakodnevno telesno vzgojo in prosti čas. Z razširitvijo nabora orodij IT bi imeli učenci in vzgojitelji večji dostop do interaktivnega gradiva na nacionalnem portalu javnega izobraževanja. To je mogoče bolj motivirati s procesom izobraževanja in izobraževanja ter njuno učinkovitostjo. Zaradi razvoja bi se izboljšale dejavnosti institucije za ohranitev in povečanje števila otrok, število oseb, ki zgodaj opustijo šolanje, pa bi se lahko preprečilo zaradi motivacijskega učinka.
