Majs se nahaja v južnem delu Madžarske, okrožje Baranya. Osnovna šola Frey János je osem razredov, en razred se poučuje v enem razredu. Šola prihaja iz šolskega okrožja (Udvar, Sátorhely) s 13 % učencev. S pomočjo projekta osnovna šola učence pripravlja na vseživljenjsko učenje, saj zagotavlja infrastrukturno ozadje, kjer lahko učenci razvijejo svoje spretnosti, spretnosti, znanje in priložnosti z vseh strani za razvoj svojih talentov. Osnovna naloga šole je nadomestiti prikrajšanost, ustvariti priložnosti in zagotoviti enak dostop do izobraževanja in izobraževalnih storitev. Pedagoško osebje nenehno išče priložnosti, ki prispevajo k uspehu učencev v šoli. Zaradi tega razvoja lahko študenti pridobijo temeljito in obsežno znanje, ki lahko prispeva k uspešni poklicni izbiri in kompetencam. Poleg tega bodo za študente na voljo sodobne specializirane sobe: tehnologija risanja, individualna razvojna soba. Z razvojem šola ustvarja ozadje vsakodnevne telesne dejavnosti, umetniške vzgoje, aktivnosti usmerjenega izobraževanja. Za otroke in učitelje bodo na voljo sodobno opremljene specializirane učilnice, individualne razvojne sobe in njihova oprema, telovadnica s sorodnimi sobami in prenovljeno šolsko dvorišče. Cilj: ustvarjanje kakovostnih storitev, kakovostno izobraževanje med razvojem, ustvarjanje priložnosti. Velik delež otrok, na katere se projekt osredotoča, so študenti s posebnimi izobraževalnimi potrebami, učenci s posebnimi učnimi potrebami, učenci z vključevanjem, učenjem, vedenjskimi težavami in dijaki s posebnimi potrebami. Individualna razvojna soba bi zagotovila strokovno pomoč študentom SNI, študentom BTM – dostop do ustreznih razvojnih orodij, diferencirano izobraževanje in izobraževanje, osredotočeno na osebo. Zagotoviti primerno okolje za delo šolskih specialnih učiteljev in govornih terapevtov. To bo ločeno od obstoječe učilnice v 1. nadstropju stavbe. Potrebno je zamenjati talno oblogo skupinske sobe. Z oblikovanjem art-tehnološke specialistične sobe bodo v ospredje postavljeni predmeti spretnosti in talenti študentov. Ustvarjalnost, ročna spretnost, samoizražanje, soustvarjanje, veselje do dela, vrednotenje dokončanih del so pomembna orodja za vsakdanje življenje. S svojimi aktivnostmi bodo imeli tudi uspešne izkušnje za študente, katerih zasluge v humanistiki in resničnih predmetih so šibkejše. To pomaga nadomestiti slabosti in okrepiti njihovo osebnost na pozitiven način. Ta učilnica bi bila zgrajena v majhni stavbi poleg telovadnice. Telovadnica je bila zgrajena leta 1976 in stavba potrebuje obnovo. Poleg zagotavljanja vsakodnevne telesne vzgoje se v telovadnici odvijajo različne šolske in obšolske prireditve. Cilj je izobraževati zdrav način življenja in povečati ozaveščenost o zdravju. Nova, učinkovita toplotna izolacija bo nameščena na vnetih, nizko izoliranih azbestnih cementnih valovih iz skrilavca. Nova strešna obloga se pripravlja v okviru projekta. Prenova s tem povezanih spolnih previjalnic zagotavlja bolj zdravo, estetsko okolje. Pri gradnji šole in telovadnice se reši neodvisen nadzor ogrevanja, potrebna pa je tudi zamenjava kotla. V šoli ni stranišča, nahaja se v ločeni stavbi blizu glavne stavbe. Med obema stavbama bomo zgradili odprto streho, tako da bo pokriti prostor zavarovan. Šolsko dvorišče je učni prostor, kjer se lahko odvijajo različna srečanja in dogodki. Zasnova igrišča lahko pripomore k razvoju sodobnega in vsestranskega razvoja gibanja pri učencih, zaradi česar je primerna za vsakodnevne telesne aktivnosti in zagotavlja rekreacijo v obšolskih dejavnostih. Potrebno je odpreti razpokano betonsko oblogo vhodnega območja in območja pred izobraževalno stavbo ter polaganje majhne elementarne kamnite obloge z okraski, vrata pa je treba tudi zamenjati. V povezavi s prenovo šolskega dvorišča namestimo otroško igrišče in zamenjamo zelene površinske rastline. Izenačitev ozemeljskih razlik in enakih možnosti je bistven pogoj za razvoj infrastrukture. Potrebna so vsa orodja in sodobne učilnice, ki podpirajo učinkovitost poučevanja in učenja, uporabo različnih metod in postopke organizacije učenja. Zaradi razvoja bi učenci HH in HHH dosegli boljše izobraževalne rezultate zaradi dejavnosti nadomestil za prikrajšanost v šolah, s čimer bi povečali svoje možnosti za nadaljnje izobraževanje in zmanjšali tveganje osipa.
