Čezmejni pristop: Zgodovinsko območje Setomaa zajema območje Värska, Meremäe, Mikitamäe in Luhamaa na estonski strani in okrožje Pechory v Rusiji. To pomeni, da je velik del lokalne kulturne in zgodovinske dediščine – seto dediščine – podoben na obeh straneh meje. Skupni izziv in naloga lokalnih skupnosti, družin, občinskih organov, šolskih učiteljev itd. je spodbuditi mlajšo generacijo, da se uči in ceni bogato in edinstveno lokalno kulturno dediščino in tradicije Pechoryja. Če jim uspe, potem je to dober razlog, da mladi ostanejo ali se vrnejo (po zaključku izobraževanja) v svojo domačo regijo. To je eden od glavnih ključnih dejavnikov, ki zagotavljajo socialno-ekonomski razvoj in trajnost projektnega območja na obeh straneh meje. Skupni izziv: Privabljanje mladih k temu, da ostanejo in delajo v domači regiji (ali se vrnejo po zaključku izobraževanja), je bistvenega pomena za vse lokalne občine. V nasprotnem primeru podeželska območja zbledijo. Ta težava je podobno pereča na vseh podeželskih odročnih območjih na obeh straneh meje. Sposobnost preživetja in trajnosti podeželskih območij je odvisna od njihove sposobnosti, da mlade pritegnejo k temu, da ostanejo ali se vrnejo na svoje domače območje, da ustanovijo družine in tam ustvarijo delovna mesta. Ena od možnosti je, da otrokom predstavimo in promoviramo edinstvenost lokalne kulturne dediščine že od zelo mladih let, zato jih sprejmejo kot del njihovega vsakdanjega življenja. Splošni cilj: Cilj projekta je izboljšati sodelovanje med občinskimi organi in skupnostmi pri uvajanju starih tradicij, običajev in jezika v šolah, ki se nahajajo na zgodovinskem območju Setomaa, da bi ohranili in promovirali lokalno kulturno in zgodovinsko dediščino. Vključuje praznovanje verskih in tradicionalnih praznikov, hrano in obrtne tradicije, stare igre, petje (seto leelo) in plesne tradicije. Pomembna naloga je izvajanje najprimernejše metodologije in pristopa k poučevanju dediščine lokalnim otrokom in mladostnikom na privlačen način. Udeležba na projektnih dogodkih in programu poučevanja dediščine je za študente prostovoljna. Posebni cilji so: 1) Privlačni program poučevanja dediščine, ustvarjen za šole na zgodovinskem območju Setomaa; in 2) Močna mreža sodelovanja med občinami, šolami in lokalnimi skupnostmi Dejavnosti in rezultati: WP2: Partnerji vključujejo najboljše strokovnjake za dediščino, ki so na voljo na projektnem področju, in tudi zunanje strokovnjake za oblikovanje/posodobitev programa poučevanja dediščine za 2 šoli. Pilotni projekt bo potekal v šolskem letu 2019–2020. Cilj programa je povečati motivacijo otrok za ohranjanje lokalne kulturne dediščine in močnejšo identiteto. Dejavnosti vključujejo tudi skupno usposabljanje učiteljev, razvoj skupnega učnega gradiva ter zagotavljanje potrebne opreme in gradiva šolam za poučevanje praktičnih (glasbenih, rokodelskih itd.) spretnosti. WP3: Partnerji organizirajo številne skupne dogodke za učitelje in študente (študijski obiski, zimski in poletni tabori, skupno praznovanje tradicionalnih praznikov, skupna tekmovanja itd.). Dogodki bodo organizirani ločeno za 3 šolske razrede – osnovno šolo (1.-3. šolsko leto), osnovno šolo (4.-9. šolsko leto) in srednjo šolo (10.-12. šolsko leto). Partnerji tesno sodelujejo pri skupnem razvoju programa poučevanja dediščine in učnega gradiva. Na podlagi teh skupnih dogodkov in dejavnosti bo vzpostavljena močna mreža za sodelovanje. Glavni rezultat: CA 500 študentov (približno 40 % skupnega števila učencev) iz sedmih šol, ki se zanimajo za učenje lokalne kulturne dediščine in zgodovine, imajo boljši dostop do visokokakovostnih socialnih (mladih) storitev – dodatnega programa poučevanja dediščine. Drugi pričakovani rezultati so: • Zmogljivost lokalnih šol in skupnosti na zgodovinskem območju Setomaa za uvajanje lokalne kulturne dediščine mlajšim generacijam je okrepila • učne programe o lokalni kulturi dediščine se pripravljajo/posodobijo in izvajajo pilotne projekte v različnih šolskih razredih. • Učitelji CA 10–15 so pridobili praktično in teoretično znanje in spretnosti o tem, kako poučevati kulturo dediščine v sodobnem učnem okolju • šole so bolje opremljene s tradicionalno opremo (glasbeni instrumenti, igre, rokodelska orodja itd.) za izboljšanje praktičnih spretnosti učencev na področju lokalne kulture in tradicij • med skupnimi dogodki je bila vzpostavljena močna mreža za sodelovanje učiteljev in otrok (študijski izleti, poletni in zimski tabori, skupno praznovanje tradicionalnih počitnic itd.),
