Še vedno je razmeroma velik delež učencev v 9. razredu, ki niso upravičeni do nacionalnega srednješolskega programa, še vedno pa je razmeroma velik delež učencev v uvajalnih programih srednje šole in nacionalnih programih, ki srednješolske diplome ne pridobijo v treh do petih letih. Razlogi, zakaj učenci ne zaključijo izobraževanja, so zapleteni in pogosto presegajo področje znanja, ki ga imajo učitelji. Dejstvo, da učitelji preživljajo čas za vzpostavljanje odnosov z učenci, je predpogoj za učenje, vendar učitelji niso usposobljeni za izpolnjevanje nekaterih potreb, povezanih na primer z duševnimi boleznimi in diagnozami NPF. Poleg tega je nacionalna agencija za izobraževanje napovedala pomanjkanje učiteljev in poročilo SKR o pomanjkanju osebja na področju socialnega varstva na splošno. To pomeni, da morajo obstoječi učitelji poučevati več učencev in tako več časa posvetiti poučevanju. Da bi zadostili spreminjajočim se potrebam učencev in napovedanemu pomanjkanju učiteljev, je koristno, da se kompetence učiteljev dopolnjujejo s kompetencami drugih poklicev. Eden od primerov so znanja in spretnosti, ki jih imajo socialne službe. Znano je, da je za učence dobro, da zaključijo študij, če obstaja dobro delujoče sodelovanje med šolami in socialnimi službami, hkrati pa na tem področju primanjkuje veliko raziskav in ocen. Z razširjenim in dobro delujočim sodelovanjem s šolo je treba okrepiti tudi možnosti socialnih služb, da se zgodaj v življenju srečajo z otroki in družinami v ranljivem položaju ter spodbujajo in preprečujejo delo. Glede na trenutne razmere na področju raziskav in možnosti, da bi več študentov dokončalo študij ob dobrem sodelovanju med šolami in socialnimi službami, regija Göteborg prosi za nepovratna sredstva za predhodno študijo. Cilj je kartirati obstoječe sodelovanje v regiji, da bi lahko opredelili cilje in ciljne skupine za sodelovanje, opredelili dejavnike uspeha in izzive pri sodelovanju v zvezi z organizacijo ter videli, katere kompetence so zaželene za nalogo. Poleg tega, da s tem postopkom prispeva k nacionalnemu znanju o interakciji med šolami in socialnimi službami, regionalna raziskava ustvarja priložnosti za prihodnost: • Strengthened knowledge base for effective organisation of school and social services in school social work • Regional structures for skills development efforts for positions in school social work • Regional exchanges of experience for positions in school social work • Regional structures for monitoring and evaluating school social efforts in collaboration • Greater compliance with working methods, which means a simplification for employees to move between municipalities and between units within their own municipality The results of the preliminary study can also be used by GR's member municipalities in the application for state subsidies for school social teams. Predhodna študija GR je zato osredotočena na ponudbo znanj in spretnosti ter vseživljenjsko učenje („Dejavnosti bodo privedle do zaključka rednega izobraževanja na primarni, sekundarni in postsekundarni ravni“) in socialno trajnost („Nacionalni skladi na prednostnem področju bodo prispevali k temu, da bo več učencev dokončalo šolanje s polnimi razredi“). Povečano regionalno znanje na organizacijski ravni, tako v dejavnostih občin kot v GR kot organizaciji, o sodelovanju med šolo in socialnimi službami, da bi povečali obiskovanje šole. Cilji na strukturni ravni Povečano regionalno znanje na strukturni ravni o sodelovanju med šolami in socialnimi službami, da se poveča obiskovanje šole. Za to predhodno študijo "opredelite organizacijske in/ali strukturne zmogljivosti ali potrebe po kompetencah ali pomanjkljivosti, povezane s sodelovanjem" in "v tekočem sodelovanju opredelite potrebe po kompetencah ali zmogljivostih ter organizacijske in strukturne pogoje za razvito sodelovanje, da bi okrepili posameznike".