Nizkokvalificirani mladi odrasli imajo veliko manj možnosti, da se uveljavijo na trgu dela, kot njihovi vrstniki z daljšo izobrazbo. Nedokončan študij ali kratka izobrazba sta glavna dejavnika tveganja za dolgotrajno brezposelnost, kriminal, zasvojenost, odvisnost od socialnih prejemkov, izključenost in slabo zdravje, zlasti za tiste učence, ki so opustili srednješolsko izobraževanje in niso zaposleni, se ne izobražujejo ali usposabljajo (NEET). Izključenost poleg osebnega trpljenja povzroča tudi velike stroške za družbo. V Skellefteå so si prizadevali, da bi to preprečili na več načinov. Tak primer je študijski center TExAS, ki ga občina Skellefteå vodi skupaj z družbo Urkraft. Namen študijskega centra je pomagati ljudem z nevropsihiatričnimi motnjami in duševnimi motnjami pri dostopu in dokončanju študija na višji srednji šoli, VUX, ljudski gimnaziji ali fakulteti/univerzi. Problem zgodnjega opuščanja šolanja in nedokončanja višjega sekundarnega izobraževanja je pogosto posledica več razlogov. Učitelji in ravnatelji so se pogosto začeli zavedati problematičnih šolskih odsotnosti že v osnovni šoli, kar bi lahko dopolnilo že obstoječe dejavnosti v Skellefteå, pa je predvsem to, da je treba razviti več zgodnjih ukrepov. Študijski center v sedanji obliki je namenjen učencem višjega sekundarnega izobraževanja, izobraževanja odraslih ali visoke šole, vendar želimo v tem projektu preizkusiti, ali bi lahko metodo in delovno metodo uporabili za zmanjšanje izostajanja od pouka v osnovni šoli in s tem zmanjšali tveganje za osip v šolah v prihodnosti. V tem projektu želimo zato raziskati in preizkusiti, ali je metoda Podprto izobraževanje, ki se uporablja v študijskem centru TExAS, lahko način dela, ki deluje tudi na mlajših učencih v osnovni šoli, da bi se spopadli s problematično odsotnostjo iz šole in zmanjšali tveganje za osip v prihodnosti. Prav tako želimo raziskati, ali bi model TExAS lahko vključeval podporno strukturo za poklicno izobraževanje in usposabljanje, ki ga izvaja Komvux, da bi zmanjšal tveganje osipa in s tem povečal možnosti za mnoge, da se vrnejo na delo. Model TExAS bi lahko imel pomembno vlogo pri kratkoročnem poklicnem usposabljanju, pri katerem so ciljne skupine ljudje, ki potrebujejo podporo, da bi si upali začeti in dokončati izobraževanje. Še posebej ciljna skupina, ki ima nepopolno šolsko ozadje in se še ne vidi kot bodoči učenec.