Projekt z naslovom: Prilagoditev javnega šolskega poslopja v Siedlini potrebam ljudi s posebnimi izobraževalnimi potrebami vključuje naslednje investicijske naloge: razširitev in obnova stavbe osnovne šole kardinala Stefana Wyszyńskega v Siedlinu (upravičeni stroški) skupaj s spremembo uporabe dela prostorov v vrtec in vrtec skupaj s potrebno tehnično infrastrukturo in razvojem (neupravičeni stroški v projektu). Projekt bo prispeval k doseganju posebnega cilja FEM 2021-2027, evropska sredstva prednostne naloge V za višjo kakovost življenja v Mazoviji, ukrep 5.1. Razpoložljivost šol za ljudi s posebnimi potrebami. Cilj projekta je izboljšati dostopnost osnovnošolskega izobraževanja za potrebe učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami in jim omogočiti sodelovanje v rednem izobraževanju. Aktivnosti v okviru projekta so namenjene izvajanju standarda priprave infrastrukture v smislu dostopnosti za učence, učitelje, starše in člane lokalne skupnosti s posebnimi izobraževalnimi potrebami ter določanju razpoložljivosti posameznih sob in njihove opreme. Podcilji projekta so: - kot rezultat projekta se bo povečala dostopnost za ljudi s posebnimi potrebami, - izvajanje projekta je zagotovilo, da bo šola prijazno mesto za otroke, starše, učitelje in druge člane lokalne skupnosti - ne glede na njihove potrebe, - projekt bo postavil standarde na področju arhitekturne dostopnosti, v tehnični, izobraževalni in socialni razsežnosti ter pri organizaciji šole in postopkov. Podaljšanje veljavnosti, govorna terapija, korekcijski in kompenzacijski razredi, umetna inteligenca zahtevajo organizacijo ustrezno prilagojenih in opremljenih prostorov, opremljenih s potrebno opremo in pomočjo. Sredstva šole so nesorazmerna s potrebami učencev, zlasti invalidov. Največjo skupino sestavljajo učenci s priporočili za razrede senzorične integracije, razrede za popravljanje govora, razrede, ki razvijajo socialne in komunikacijske spretnosti. Diagnoze šolskega pedagoga kažejo, da se je število učencev s težavami s koncentracijo, ki se osredotočajo na razrede, zmanjšalo fizično stanje, povečala utrujenost, ne le med poukom telesne vzgoje in odpor do kakršne koli dejavnosti. Opazili so višjo stopnjo duševnih motenj: anksioznost, depresija, primeri socialne fobije, samopoškodovanje. Pomemben delež študentov čuti zmanjšanje občutka varnosti, žalosti, različnih oblik stresa. Število negativnih čustev se povečuje: zmanjšano razpoloženje, občutek odstopa, pomanjkanje motivacije, vključno s popolnim ukrepanjem - abulija. Posamezni učenci razkrijejo težave pri pomanjkanju čustvenega nadzora in spremljajočem izbruhu agresije ali napadov panike. Diagnoza izobraževalnih in razvojnih potreb med učenci in starši je pokazala, da je imelo 4 % učencev težave pri obvladovanju stresa. Zato je treba organizirati delavnice za izboljšanje spretnosti obvladovanja stresa z elementi glasbene terapije, umetniške terapije in erapia pravljice. Priporočljivo je, da posamezne razrede vodi psiholog, vzgojitelji, namenjeni pomirjanju neželenih čustev in pomirjanju študentov, pa tudi razpravljanju o situaciji in navajanju alternativnih načinov odzivanja, vključno s študenti z diagnosticiranimi težavami in motnjami v terapevtskih razredih, katerih cilj je povečati samozavest, izboljšati sposobnost izražanja čustev, se z njimi spopasti z zmanjšanjem zaznane napetosti in tehnik usmerjanja pozornosti. Potreba po tišini, čezmernem hrupu med odmori, posameznih primerih slušne in vizualne preobčutljivosti, kot je bilo ugotovljeno pri velikem številu študentov, kaže na potrebo po: med odmorom ustvarite tiho / sproščujoče območje, spremenite obliko šolskega zvonca.
