Glavni cilj projekta "Odpri znanju" je izboljšati kakovost izobraževanja v petih osnovnih šolah v občini Lesko v Podkarpatskem vojvodstvu. Med letoma VI 2024 in VI 2026 bo 304 učencev in učenk zbralo ključne, socialne in socialno-čustvene kompetence, povečalo podnebno pismenost ter razvilo zelena znanja in spretnosti ter kompetence. V okviru celovitih razvojnih programov šole bo 69 učiteljev izboljšalo svoje kompetence in kvalifikacije, kupili bodo opremo IKT, sodobno programsko opremo za pouk virtualne resničnosti in učne pripomočke za izvajanje privlačnih izobraževalnih dejavnosti. Poleg tega bodo v okviru projekta podporo prejeli tudi starši študentov, stavba SP v Bezmiechowi Dolni pa bo prilagojena potrebam invalidov. Projekt je odziv na težave, ki so bile diagnosticirane v šolah, in prispeva k njihovemu reševanju. Vložnik izjavlja, da oblike podpore, načrtovane v projektu, ne podvajajo dejavnosti, ki se izvajajo v okviru projekta v okviru ukrepa 7.10 z naslovom RaP STEAM – robotika in programiranje v osnovnih šolah v regiji Podkarpackie. Diagnoza, izvedena v petih osnovnih šolah komune Lesko, je omogočila ugotoviti, s katerimi težavami se soočajo šole, učitelji in njihovi učenci ter kakšne so njihove izobraževalne potrebe. Diagnozo so pripravili ravnatelji šol, odobrila pa jo je vodilna oblast. Raziskave, opravljene med učenci, učitelji in starši, jasno kažejo, da vidijo potrebo po takih dejavnostih. Med najbolj ponavljajočimi se potrebami učencev je težava z majhno mrežo ur, namenjenih vodenju interesnih krogov, in pogosto slabo finančno stanje družine ali težave z vožnjo na delo v dodatne razrede (šole v vaseh) ne omogočajo, da bi v celoti izkoristili potencial nadarjenih učencev. Obstajajo tudi študenti s posebnimi učnimi težavami pri matematiki, naravoslovju, IT in tujih jezikih zaradi njihovih primanjkljajev: disleksija, disgrafija, diskalkulija, okoljsko zanemarjanje, invalidnost, motnje v duševnem razvoju itd. Tem učencem bi bilo treba omogočiti, da se udeležijo specialističnih tečajev in tečajev splošnega razvoja pri predmetih, pri katerih se soočajo z največjimi težavami. Imajo zelo slabe ocene na certifikatu in težave pri prejemanju napredovanj v naslednji razred, ne vidijo potrebe po nadaljnjem izobraževanju, nimajo motivacije in vere v svoje sposobnosti. Majhna mreža ur, namenjenih izvajanju kompenzacijskih razredov in specialističnih razredov, pa tudi slabo finančno stanje družine ali težave pri prevozu na dodatne razrede pomenijo, da ti učenci nimajo možnosti za izboljšanje svojega položaja. Pogosto starši sami ne morejo ali ne vedo, kako spremeniti odnos svojih otrok, zato so jim bile zagotovljene tudi delavnice s strokovnjaki.
