Glavni cilj projekta je vzpostaviti usklajen sistem strokovne pomoči, ki jo izvajajo vrtci, šole, posebne ustanove za vrtce in javne šole na področju dela s skupinami otrok, učenci z različnimi izobraževalnimi in razvojnimi potrebami. Izvajal se bo prek: razvoj koordinacijskega centra na področju energije iz obnovljivih virov na morju (v nadaljnjem besedilu: KU) ter zagotavljanje strokovne podpore vrtcem in šolam z ustanovitvijo specializiranih centrov za podporo vključujočemu izobraževanju (v nadaljnjem besedilu: SCW). Glavni rezultat je zagotavljanje strokovne podpore prek mreže 285 SCW, ki dopolnjujejo lokalne vire drugih izobraževalnih ustanov, ki delajo za otroka in družino. Zagotovljen bo razvoj kompetenc direktorjev, učiteljev in strokovnjakov ter strokovna podpora, vključno z vzpostavitvijo najema specializirane opreme in svetovanjem o njeni uporabi. Projekt izvaja ukrepe za razvoj vključujočega izobraževanja (v nadaljevanju EW) in se odziva na ugotovljene potrebe po podpori učiteljem vrtcev in šol, kar bo zagotovilo visoko kakovost izobraževanja za vse učence, ob upoštevanju raznolikosti njihovih izobraževalnih in razvojnih potreb, vključno s tistimi, ki so pogojene z invalidnostjo. Projekt izvaja Strategijo za odgovorni razvoj in Strategijo za invalide 2020-2030. Z vzpostavitvijo podpornega sistema za učitelje vrtcev in šol na lokalni ravni bo zagotovljen dostop do strokovnih objektov v obliki SCW z uporabo virov in potenciala posebnih ustanov. To bo prispevalo k zagotavljanju ustreznih razvojnih pogojev v šolskem okolju za vse večjo skupino invalidnih otrok, presojam o potrebi po izobraževanju strokovnjakov in učencev priseljencev, ki vstopajo v izobraževalni sistem. Pri podpori se ne bodo upoštevale le potrebe, ki izhajajo iz invalidnosti, temveč tudi iz katere koli druge diferenciacije, s čimer se bodo izenačili konkurenčni pogoji in zagotovile možnosti za samoizpolnitev, razvoj osebnega potenciala in priložnosti ter občutek dostojanstva in lastne vrednosti. Učiteljem bo pomagal pri dodatnih aktivnostih, povezanih z ustreznim in prilagojenim potrebam otrok in študentov, organizacijo didaktičnega in izobraževalnega procesa, povezovanjem ekip in sodelovanjem s starši ter individualizacijo dela z vsakim učencem v izobraževalnih razredih glede na njegove razvojne in izobraževalne potrebe ter psihofizične sposobnosti. Uporaba specializiranih virov, ki so na voljo v specializiranih ustanovah, če takih virov ni v splošnih šolah, npr. psihologi, socioterapevti, nevrologi, specialisti za avtizem itd. (glej poročilo "Vključujoče izobraževanje na Poljskem") je bilo predlagano v modelu SCW. V obdobju 2019–2023 so se v okviru OP KED izvajali projekti na področju energije iz obnovljivih virov na morju, ki so bili neposredno povezani z razvojem modela SCW, in sicer: „Razvoj modela SCW“ in „Pilotno izvajanje modela SCW“. Izkušnje so omogočile preverjanje predpostavk v modelu SCW in ustvarjanje človeških in organizacijskih virov, potrebnih za izvedbo novega projekta, namenjenega oblikovanju nadaljnjih centrov, ob upoštevanju potrebe po celostnem pristopu k izobraževanju, vzgoji in podpori otrok in študentov v okviru raznolikosti njihovega razvoja in izobraževalnih potreb. Ne načrtuje se ustanovitev SCW kot novih institucij, temveč le povečanje obsega kompetenc in nalog vrtcev, šol in posebnih institucij. Nadaljevanje opisa v Prilogi 1
