ProHarkka Etelä-Suomi - Usmerjevalna sila za jezikovno in kulturno ozaveščeno prakso v sektorju zdravstvenih in socialnih storitev - projekt se odziva na izzive sektorja zdravstvenih in socialnih storitev v sodelovanju z drugimi regionalnimi projekti ProHarkka. Ker se število pripravnikov v tujem jeziku povečuje, je potrebnih več pripravništev. Projekt bo razvil jezikovno podprte smernice, ki bodo povečale število pripravništev. Svetovalci za pripravništvo imajo različne in nepopolne jezikovne in kulturno ozaveščene svetovalne spretnosti; Projekt ponuja priložnost za posodobitev in povečanje kompetenc za usmerjanje na raven, ki je potrebna za delo. Pri komunikaciji in pretoku informacij, ki sta varna za stranke in paciente, se pojavljajo izzivi, ki jih obravnavata jezikovno ozaveščeno usmerjanje in razvoj okolja za učenje jezikov. Pripravniki v tujem jeziku imajo težave pri iskanju zaposlitve. Projekt razvija spretnosti usmerjanja in zagotavlja nemoteno opravljanje pripravništev, kar podpira zaposlovanje pripravnikov in njihovo povezanost s trgom dela v okrožju služb za dobro počutje. To bo obravnavalo tudi pomanjkanje delovne sile v sektorju zdravstvenih in socialnih storitev ter povečalo regionalno vitalnost. Nacionalno sodelovanje pri razvoju pripravništev še ni dovolj razvito, zato se rezultati različnih projektov ne uporabljajo učinkovito. Projekt ProHarkka Etelä-Suomi zagotavlja skladnost na regionalni in nacionalni ravni sodelovanja v smislu razpoložljivosti, izvajanja in usmerjanja pripravništev. Poleg tega razvoj pripravništev ogroža pomanjkanje celovite mreže strokovnjakov in skladnih pristopov. Projekt krepi sodelovanje med visokošolskimi zavodi in predstavniki sveta dela, usklajuje sodelovanje med projekti na različnih področjih sodelovanja in opisuje enoten model delovanja za nacionalno uporabo. Cilj projekta je razviti in okrepiti jezikovne in kulturno ozaveščene orientacijske veščine socialnovarstvenih in zdravstvenih organizacij. Ker se kompetence za usmerjanje krepijo in vzpostavljajo, so organizacije v boljšem položaju za ponujanje pripravništev. Hkrati se posredno obravnava pomanjkanje delovne sile v sektorju. Poleg tega je cilj razviti in utrditi model delovanja na ravni območja sodelovanja in nacionalni ravni, ki podpira učenje jezikov in vključevanje študentov socialnega in zdravstvenega varstva, ki so govorci tujih jezikov, v delovno življenje. Cilj projekta je tudi okrepiti sodelovanje med visokošolskimi ustanovami, regijami socialnega varstva in drugimi ponudniki zdravstvenih in socialnih storitev ter razviti in izmenjati strokovno znanje o usmerjanju v mrežah strokovnjakov. Konkretni rezultati projekta in njihovo merjenje kažejo razvoj orientacijskih veščin, funkcionalnost modelov usposabljanja in krepitev sodelovanja. Ankete za udeležence projekta zagotavljajo kvantitativne informacije o razvoju spretnosti usmerjanja in funkcionalnosti modelov usposabljanja Kvalitativne povratne informacije, zbrane od udeležencev po usposabljanjih in delavnicah, kažejo njihovo uporabnost in učinkovitost. Povečanje števila pripravništev se spremlja kvantitativno, na primer z raziskavami. Nacionalni model za vodenje študentov tujega jezika bo objavljen v končni publikaciji projekta in na spletni strani. Dolgoročni učinki vključujejo večjo razpoložljivost pripravništev za študente tujega jezika, boljše učenje finščine ali švedščine ter varnost strank in pacientov, večje sposobnosti usmerjanja in raznolikost na delovnih mestih ter vzpostavitev nacionalno enotnega modela v okviru operacij. Pripravljenost delovnih skupnosti, da sprejmejo študente tujega jezika, se povečuje, kar povečuje število pripravništev in racionalizira napredek študija. Študenti med pripravništvom prejmejo sistematično jezikovno podporo, kar pospeši razvoj njihovega jezikovnega znanja ter izboljša varnost pacientov in strank. Delovne skupnosti prejmejo konkretna orodja za jezikovno in kulturno ozaveščeno usmerjanje, kar povečuje sposobnost nadzornikov in delovnih skupnosti, da se srečajo z večkulturnim in večjezičnim osebjem. Nacionalni operativni model, razvit v okviru projekta, bo ostal stalni del struktur pripravništev v sektorju zdravstvenih in socialnih storitev ter bo podpiral dolgoročno sodelovanje med visokošolskimi ustanovami in delovnimi mesti. Učinkovitost projekta se ocenjuje kvalitativno in kvantitativno. Kvalitativna ocena vključuje razvoj kompetenc inštruktorjev in praktične spremembe v delovnih skupnostih. Kvantitativna ocena zajema razvoj pripravništev in število študentov tujega jezika, usposabljanje inštruktorjev in uporabo orodij, razvoj jezikovnih spretnosti študentov ter zaposlovanje in razpoložljivost delovne sile v sektorju zdravstvenih in socialnih storitev.
