Cilj nacionalnega projekta je ustvariti sistemsko podporo za učinkovito vključevanje učencev iz posebnega izobraževanja v redno izobraževanje, če imajo potencial za uspešno dokončanje nižjega sekundarnega izobraževanja. Projekt se osredotoča na identifikacijo, testiranje in podporo učencem z diagnosticirano blago stopnjo duševne prizadetosti, ki jim bo na podlagi strokovne presoje omogočen prehod z dokončanjem prilagoditvenih razredov v redni izobraževalni sistem. Cilj projekta je povečati vključenost izobraževalnega sistema z zagotavljanjem pogojev za nemoten prehod teh učencev iz posebnega v redno izobraževanje. Pričakovana korist ni le povečanje ravni izobrazbe te ciljne skupine, temveč tudi dolgoročno zmanjšanje tveganja njihove socialne izključenosti. Projekt izvaja več aktivnosti, vključno s kartiranjem in testiranjem učencev, izdelavo metodoloških priročnikov, vzpostavitvijo in podporo prilagoditvenih razredov ter izobraževanjem poklicnega in pedagoškega osebja šol. S celovitim pristopom bo projekt podpiral izenačevanje izobraževalnih in socialnih razlik učencev ter omogočil njihovo uspešno vključevanje v redno izobraževanje. Rezultati nacionalnega projekta so usposabljanje vsaj 26 psihologov, ki bodo testirali na terenu z uporabo metode RR Screening (doseženo s podaktivnostjo projekta št. 2), vsaj 2500 testiranih učencev iz ciljne skupine projekta (doseženo s podaktivnostjo projekta št. 2) in objava - končno poročilo (doseženo s podaktivnostjo projekta št. 3). Projekt je odziv na vseministrska prizadevanja za postopno odpravo vseh pojavov segregacije v izobraževanju in usposabljanju na ozemlju Slovaške republike in obravnava ugovore Evropske komisije, vključene v tožbo proti Slovaški republiki. Po zaključku nacionalnega projekta se štejeta testirana ali ponovno diagnosticirana sekundarna ciljna skupina ter opredeljena skupina otrok in učencev, ki bi lahko obvladali redno izobraževanje in dosegli nižjo sekundarno izobrazbo. Ta skupina bo šla skozi prilagoditvene tečaje, ki jih bodo pripravili na delovanje v rednem izobraževalnem procesu. Nato bodo, po možnosti pred koncem nacionalnega projekta, v celoti prerazporejeni v redno izobraževanje. Trajnost projekta je zagotovljena predvsem s stalnim prehodom učencev v redno izobraževanje, pripravo strokovnih metodoloških gradiv za delo s temi otroki in učenci v okolju prilagoditvenih razredov ter v okolju rednega izobraževanja, usposabljanjem PZ in OZ za delo z učenci z različnimi potrebami, vključno z učenci z blagimi duševnimi motnjami v rednem izobraževanju, ter podpornim sistemom za PZ in OZ, ki delata v razredih z različnimi učenci. Metodološko gradivo, ki ga je pripravil nacionalni parlament, omogoča uporabo izkušenj in rezultatov projekta za lažje vključevanje učencev z blagimi duševnimi motnjami v redno izobraževanje. Trajnost projekta je vključena v pripravljeno metodologijo dela z otroki in učenci, preneseno iz posebnega izobraževalnega toka v redno izobraževanje, ki bo del portfelja izobraževanja, zagotovljenega pedagoškemu in strokovnemu osebju. Ta rezultat bo ustvarjen na podlagi multidisciplinarnega sodelovanja med MŠVVaM SR, VÚDPaP in NIVAM. Projekt predvideva, da je njegov glavni rezultat podpora OE in OZ pri ustvarjanju vključujočega okolja in razvoju potenciala vseh učencev v vključujočem učnem modelu. Glavni cilj NP je prispevati k reševanju razmer v zvezi z vključevanjem otrok in učencev z nepravilno diagnosticirano blago stopnjo duševne prizadetosti v poseben izobraževalni tok, tako da jih podpira in postopoma prenaša v redno izobraževanje. Nenazadnje je trajnost rezultatov zagotovljena tudi z oblikovanjem končnega poročila o projektu, v katerem bodo predlagane tudi dolgoročne rešitve ali priporočila za nadaljnje korake na tem področju - bodisi na zakonodajni ravni, v predlogih za reformne korake ali predlogih za druge nacionalne projekte.
